(심리학에게묻다 1학년) 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	심리학에게묻다	자료	70건
공통	사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 ... 더보기 사람은 누구나 사랑을 받고 또 주고 싶어 한다. ‘심리학에게묻다’ 교재(p165-183) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 (30점) 접기

소개글

(심리학에게묻다 1학년) 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석
1) 친밀감(intimacy) - 좋아함(liking)
2) 열정(passion) - 낭만적 사랑(romantic love)
3) 결심/책임감(decision/commitment) - 우애적 사랑(companionate love)
2. 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교
1) 공통점
2) 차이점
(1) 관능
(2) 감정
3. 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 사랑하고 사랑 받으며 살아가는 존재이다. 이렇게 인간은 어떤 대상을 사랑함으로써 자기 존재의 가치와 완성을 추구한다. 이처럼 ‘사랑’은 인간존재의 보편적이며 본질적인 속성으로서 사랑을 올바로 알고 실천하는 것이 중요하기에, 이 글은 참된 사랑의 의미를 발견하는 것을 목적으로 한다. 그런데 ‘사랑’이라는 말이 지시하는 대상이 다양하고 범위가 넓기 때문에, 이 글은 ‘남녀 간의 사랑’으로 범위를 제한하여 다룬다. 왜냐하면 여러 형태의 사랑 중에서도 특히 두드러지는 것이 남녀 간의 사랑이며, 특별히 현대 사회 안에서 남녀 간의 사랑이 지닌 가치가 쾌락주의적으로 왜곡되어 나타나고 있고, 이러한 가치관의 왜곡이 개개인의 인간 실존을 위협하고 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 1) 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해(꼭 이성적 사랑이 아니어도 됨) 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석하고, 2) 자신이 추구하는 사랑과 펙(M. S. Peck)이 제시한 참사랑의 공통점과 차이점을 비교해 보고, 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자신의 현재 혹은 이전의 사랑에 대해 스턴버그(R. Sterberg)의 사랑의 삼각형 이론을 적용하여 분석
1) 친밀감(intimacy) - 좋아함(liking)
친밀감은 사랑하는 관계에서 나타나는 가깝고 연결되어 있으며 결합되어 있다는 느낌을 일컫는다. 거기에는 사랑하는 사이에서 경험하는 따뜻함과 같은 느낌들이 포함된다. Sterngerg와 Grajek은 가까운 관계에서의 친밀감을 나타내는 다음과 같은 열가지 징표를 지적하고 있다 : ① 사랑하는 이의 복지를 증진시키기를 열망함, ② 사랑하는 이와 함께 행복을 경험함, ③ 사랑하는 이에 대해 존경심을 가짐, ④ 필요할 때 그에게 기댈 수 있음, ⑤ 서로 이해함, ⑥ 상대와 자신 및 자신의 소유를 나눌 수 있음, ⑦ 상대로부터 정서적 지지를 받음, ⑧ 상대에게 정서적 지지를 줌, ⑨ 상대와 친밀한 의사소통을 함, ⑩ 자신의 삶에서 사랑하는 이의 가치가 높이 평가된다.

참고 자료

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김동주, 대학생의 내면화된 수치심이 친밀감 두려움에 미치는 영향 : 정서표현 양가성을 매개로 , 건양대 일반대학원 상담심리학과 석사학위논문, 2018.
김진희, 대학생의 성인애착 유형과 이성관계: 관계중독, 친밀감 두려움, 대인관계 유능성 중심으로 , 가족과 가족치료 25(4), 한국가족치료학회.
박혜련, 손은정, 대학생의 이성관계에서 거부민감성, 사회불안, 자기노출이 친밀감에 미치는 영향 , 상담학.
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