(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	52건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전인습 수준
2. 인습수준
3. 후인습 수준
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1단계 기본신뢰 대 불신
2. 2단계 자율 대 수치·회의
3. 3단계 솔선 대 죄책
4. 4단계 근면성 대 열등감
5. 5단계 자아 정체감 대 정체혼미
6. 6단계 친밀감 대 고립
7. 7단계 생성 대 정체
8. 8단계 통합 대 절망
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 도덕성에 대해 논의할 때 도덕성은 주로 인지의 문제인가 또는 정의와 관련되어 있는가, 행동과는 어떠한 관련이 있는가에 대하여 질문을 하게 된다. 일반적인 개념에 의하면, 도덕성이란 인지적, 정서적, 그리고 행동적 측면으로 구성된다고 할 수 있다.
그리고 각 영역들은 서로 조화 혹은 긴장 관계를 이루며 인간의 삶이 가지고 있는 다원성과 복잡성을 드러내게 된다. 이에 이러한 도덕성을 이루는 구성 요소에서 어느 측면을 강조하는가에 따라서 도덕성의 개념 및 도덕교육에서의 접근 방식들이 달라진다.
도덕성에 대한 발달이론 중 인지 발달론의 대표적인 학자인 콜버그의 이론은 도덕적 추론 능력에 대한 발달에 1차적인 관심을 가지고 있다. 그의 철학적 논의 및 실증적 연구들은 모두 도덕성 발달에 대해 인지적 측면이 차지하는 위치 및 역할을 강조하고 있다.
즉 그가 말하는 도덕성이란 도덕적인 갈등상태를 해결하고자하는 능력이며 도덕문제를 해결하기 위하여 사용되는 판단의 근거 또는 이유의 특성이다. 이에 콜버그의 도덕성 발달단계 이론에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
콜버그의 도덕성 발달이론은 몇 가지의 가상적인 딜레마를 제시하며, 각각의 개인들이 자신의 선택에 대하여 정당화한 과정을 분석하였다. 질적으로 구분되는 도덕적 발달 수준에 대해 크게 3가지로 나누고 있으며 각 수준들은 다시 하위의 두 단계로 구분하기도 했다. 3가지의 각 수준은 전인습 수준, 인습 수준, 후인습 수준이라고 구분 하였다.

1. 전인습 수준
전인습 수준에서는 선과 악, 옳고 그름에 대한 벌, 보상 등 신체적 또는 쾌락적 행동에 대한 결과, 규칙 및 표시를 규정해 주는 사람들의 물리적인 힘의 관점에서 해석하게 된다. 전인습 수준은 청년기 이전 10~13세의 아동이 포함되며, 성장하지 못하고 발달이 고정되어진 일부 성인들도 이 단계에 포함된다.

참고 자료

문삼열(1990), Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구 , 국내석사학위논문경상대학교.
김경미(2005). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용. 국내석사학위논문 중앙대학교 교육대학원.
김하나(2019). 에릭슨(Erikson) 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구. 국내석사학위논문 단국대학교 교육대학원.
김창수(2017). 노년기 죽음불안에 대한 Erik H. Erikson의 생애주기이론: 제8단계 ‘자아통합 대 절망’의 관점 연구. 생명과 말씀. 139-185.