문화적 내용을 통한 한국어 어휘교육 교육

목차

1. 서론

2. 이론적 논의
2.1. 언어와 문화
2.2. 한국어교육에서 한국어 문화 교육의 필요성

3. 한국어 어휘 속에 나타나는 한국인의 생활
3.1. 한국어 어휘 속에 나타나는 한국인의 정서
3.2. 한국어 어휘 속에 나타나는 경어법
3.3. 한국어 어휘 속에 나타나는 한국의 모습
3.4. 한국어 어휘 속에 나타나는 한국인의 식, 의, 주생활

4. 기초 어휘 목록과 문화적 내용을 통한 어휘 교육
4.1 기초 어휘 목록
4.2 문화적 내용을 통한 어휘 교육

5. 교육 방안 예시

6. 결론

본문내용

우리는 언어를 배울 때 언어 그 자체만을 학습하는 것이 아니라 그 언어가 사용되는 사회 내의 생활양식 그 사회 구성원의 사고방식 세계관 등을 함께 배운다. 여기서 생활양식, 사고방식, 세계관 등은 ‘문화’라는 말로 바꿀 수 있다. 문화란 인간 생활의 모든 점을 보여 주는 넓은 개념으로 일상생활의 모든 양식 인간이 해야 하거나 해서는 안 되는 행동 개인과 사회 사이의 상호작용 등을 포괄한다. 그러므로 언어의 사용은 문화적 범주와 맥락을 떠나서는 생각할 수 없으며, 언어가 문화를 전달하거나 창출하는 매개체이자 문화의 특성을 가장 잘 드러내는 요소 중의 하나라는 점을 생각 할 때 언어 교육과 문화 교육은 분리 할 수 없다. 즉, 한 나라의 언어는 문화로부터 생성된 것이기 때문에 학습자들은 문화에 대한 이해 없이 기호의 코드를 정확하게 해석하기는 어려우며, 이를 위해 학습자들은 언어의 일차적 의미 파악을 하는 것도 중요하나 그 이상으로 화자의 참뜻을 이해하는 것이 필요하고, 이는 언어의 문화적 배경을 학습함으로 획득할 수 있다.
외국인을 대상으로 하는 한국어 교육의 궁극적인 목표는 한국어 학습자들이 한국어와 그 속에 담긴 한국의 언어문화를 습득하여 보다 깊이 있는 의사소통 능력을 기르도록 하는데 있다. 언어는 그 언어를 쓰는 사회집단의 문화와 전통의 축척이며 언어 사용자들에게는 가치관과 세계관을 제공해준다. 외국어교육이 단순히 언어적 기술의 전달뿐만 아니라 의사소통에서 일어나는 복잡 미묘한 여러 가지 문제들을 내포하고 있다고 볼 때, 외국어교육의 궁극적 목적은 의사소통 능력의 향상에 있다고 본다. 따라서 학습자의 입장에서 학습하고자 하는 언어에 대한 정확한 언어 능력과 함께 그 언어가 쓰이는 사회 문화적인 배경까지도 이해하는 것이 요구 된다.
한국어 교육이 보다 다각화될 필요성이 커진 현 시점에서 한국어의 언어 문화적 특질을 바탕으로 교육적 효용성과 가치를 지니는 한국어 어휘에 대한 체계적인 교육 방안이 필요 하다. 이를 위해서 한국어 학습자가 소속된 문화권과 한국문화의 이질성으로 인해서 발생되는 어휘에 주목하고 이를 한국어 교육에 적극적으로 반영할 필요가 있음을 검토하기로 한다.

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