유아의 혼잣말 사용에 대한 두 유치원 교사의 태도에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동권리학회 ㆍ수록지정보 : 아동과권리 / 10권 / 4호
ㆍ저자명 : 서현

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 요약 및 결론

한국어 초록

본 연구는 유치원 생활에서 나타나는 유아 혼잣말에 대한 두 교사의 태도를 알아보고 유아들은 교사의 태도에 따라 어떻게 반응하는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 혼잣말의 가치를 인식하고 있는 김교사와 혼잣말의 가치를 인식하지 않고 있는 박교사에 대해 질적 사례연구를 실시하였다. 질적 자료는 유치원 일과에의 참여 관찰과 반구조화된 심층 면담을 통해 수집되고 분석되었다. 연구 결과 김교사와 박교사의 유아의 혼잣말에 대한 태도는 ‘허용적’인 것과 ‘제한적’인 것으로 다르게 나타났다. 김교사는 유아의 혼잣말 사용에 대해 긍정적으로 인식하고 있었으며 자신을 조절하기 위한 도구적 기능이라고 생각하였다. 더 나아가 혼잣말을 강화하기도 하였으며 유아가 사용하는 혼잣말이 활동상황을 방해할 때는 적절하게 혼잣말을 사용하도록 도움과 안내를 제공하기도 하였다. 반면, 박교사는 유아가 사용하는 혼잣말은 활동을 방해하는 시끄러운 소리이며 자신의 감정을 조절하지 못해서 나오는 현상이기 때문에 참아야 하는 것이라고 부정적으로 인식하였고 유아의 혼잣말 사용을 제한하였다. 이에 따라 김교사와 함께 상호작용하는 유아들은 타인의 활동을 방해하지 않는 한 자유롭게 혼잣말을 하고 있었으며 이를 통해 자기 조절적 기회를 충분히 갖고 있었다. 반면 박교사와 함께 상호작용하는 유아들은 착한 아이는 소리 없이 조용하고 얌전하게 활동해야 하기 때문에 자기조절적인 혼잣말을 하다가도 박교사의 제재를 받고 조용해지려고 노력하였다. 이러한 연구결과는 유아의 혼잣말에 대한 교사의 허용적 태도가 유아의 삶에 어떻게 긍정적인 의미를 가지는지를 제시함으로써 유아 혼잣말에 대한 교사의 바람직한 지원에 대한 기초가 될 수 있을 것이다.

영어 초록

This study attempted to investigate two teachers’ attitudes towards children’s private speech that frequently appears in kindergarten life, and analyze how children respond to teachers’ attitudes. For this purpose, this study was a qualitative case study of two teachers; teacher Kim who recognized the value of private speech and teacher Park who did not recognize it. Qualitative data were collected and analyzed through participating and observation of kindergarten’s everyday activities, and semi structured intensive interviews. As a result, the attitudes of two teachers, Kim and Park toward children’s private speech turned out to be ‘permissible’ and ‘restrictive’ respectively. Accordingly, it was found that children who interacted with teacher Kim could make their private speech freely unless they interrupted other’s activities, and that through this, they fully had the opportunity to have self regulation. On the other hand, it was found that children who interacted with teacher Park tried to be calm as soon as they got punishment inflicted upon them even when they were making a self regulated private speech since they were forced to make activities without noise.
This study suggests that how teachers with permissible attitudes on children’s private speech can positively affect children’s life, and it could be a basis bringing about a reasonable support for teachers with regard to children’s private speech.

참고 자료

없음