원격교육용 컴퓨터 네트워크 설계의 인지사회적 요인 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 정인성

목차

I. 연구의 개요
II. 원격개방교육환경에서의 컴퓨터 네트워크의 특성
III. 실험 네트워크 설계와 활용 형태
IV. 요약 및 결론 : 네트워크 설계의 인지사회적 변인
참고문헌

한국어 초록

컴퓨터 네트워크를 교육에 효과적으로 활용하고자 할 때에는 지금까지의 일방적이고 시공간이 제약된 수업환경과는 다른 수업체제의 설계가 요구된다. 이는 컴퓨터 통신에서의 교육이 기본적으로 컴퓨터가 제공하는 풍부한 정보와 학습자 중심의 능동적인 상호작용을 통하여 일어나기 때문이다. 본 연구는 원격개방교육현장에 도입·활용되기 시작한 컴퓨터 네트워크를 효과적으로 구성하기 위한 인지사회적 변인들을 밝혀내고자 하였다. 문헌 및 사례 분석, 실험 네트워크 운영 등을 통하여 주요한 인지사회적 설계변인으로 내용, 학습형태, 제도지원, 하드웨어, 시간, 이용자, 운영자, 내용표현, 자료형태등 9가지 요소가 나타났다. 이 9가지 요소들은 컴퓨터 네트워크 설계의 영역인 정보생성, 정보재생, 학습환경의 세 범주하에 조직화 되었다.

영어 초록

New communication technologies introduce powerful learning environment to enhance social and intellectual interactions. Computer-network ededucation is growin grapidly as a field of practice especially indistance education sector. This study seeks cognitive and social factors as a new approach to design computer network system in open and distance learning environment. Based on the results of cases analysis, literaturere view and trial use of computer network with the students of the Korea National Open University, nine design factors including types of information provided, immediated needs for learning materials, hardware access, and system operator's involvement have been recognized and organized in a frame work.

참고 자료

없음