효과적인 웹기반수업을 위한 실용적인 교수중점 설계전략

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 15권 / 3호
ㆍ저자명 : 최욱

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.웹기반수업에서 나타나는 문제점
Ⅲ.설계원리
Ⅲ.결 론
참고문헌

한국어 초록

현재 우리 교육현장에 실행되고 있는 상당수의 웹기반수업은 기술적인 면에 중점을 두고 technically- driven) 설계·개발되어 학습효과를 성취하는데 많은 의문점을 낳고 있다. 본 연구는 학습효과의 제고를 위해 교수적인 면에 중점을 두(instructionally- driven) 웹기반 수업을 설계하는데 유용한 실용적인 교수설계전략을 실제 개발자들에게 제시하여 그들이 웹기반수업을 설계·개발하는 활동의 전환을 모색하는데 지향점을 두고 있다. 본 연구는 우리 교육에서 실제 실행되고 있는 웹기반수업의 문제점을 중심으로 그에 대한 실제적인 해결책을 제시하고자 하는 목적에서 설계전략을 모색하고 있다.이러한 연유로 기존의 이론지향적이고 비실용적인 설계전략에 대한 논의를 배제하면서 기존 웹기반수업의 문제점에 대한 실제적인 해결방안 측면에서의 교수설계전략을 1) 새로운 학습형태로 야기될 인지적 부담의 최소화, 2) 수업과 학습자간의 성공적인 상호작용 촉진, 3) 학습동기화의 촉진, 4) 효과적인 사용자 인터페이스 설계(user interface design)로 대별해서 제시하고 각각에 대한 구체적인 설계전략에 대해 논의하고 있다.

영어 초록

A lot of currently- implemented web- based instructions (WBI) in educational settings remain suspicious for their effectiveness mainly because of the embedded characteristics of technically- driven design and development. In order to achieve better effectiveness, the purpose of this study resides on provision of useful and practical instructionally- driven design strategies to developers of WBI so that they could trans form the focus ed activities in the design and development of WBL. With the prime object to practical problems raised from the current WBI, I would seek real solutions to the problems and suggest practical design strategies. Trying to exclude existing theoretical and impractical design principles, I would indicate instructionally- driven design strategies as the actual interventions to the problems of current WBI. They are as follows : 1) minimize the cognitive burden caused by changed format of learning, 2) facilitation of successful interaction between the instruction and learner, 3) facilitate motivation, 4) effective user interface design.

참고 자료

없음