사이버 학습자의 학습적응과정 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 15권 / 3호
ㆍ저자명 : 이명근

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.사이버 학습과 적응과정
Ⅲ.연구방법 및 절차
Ⅴ.논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 사이버 학습의 제 측면에 대한 학습자의 지각내용에 대한 조사를 함으로써 사이버 학습자의 적응유형 및 관련특성을 규명하고자 하였다. 학습자들의 지각내용을 분석하기 위해서는 개인적 특성 및 학습환경과 관련되는 변인들을 가능한 한 많이 포괄하는 질문지를 개발하여 설문조사하였다. 연구결과, 우선 사이버 학습이라는 새로운 학습환경에서 학습자가 궁극적으로 지각하는 내용으로부터 학습적응환경을 분석하는 연구방법은 나름대로 유용한 방법이 되었다. 둘째, 사이버 학습자들은 모두가 일률적으로 학습과정을 거치는 것이 아니라 확연하게 구별되는 학습적응유형이 존재함을 알 수 있었다. 셋째, 사이버 학습효과를 제고하기 위한 노력은 무엇보다도 학습자의 상이한 적응유형을 고려해야 할 필요성에 대한 근거를 확인하였다. 그러나 본 연구의 결과들을 여전히 제한적으로 해석할 수밖에 없도록 하는 연구과정 상 노출된 문제점들이 개선·보완되고 보다 정련화된 후속연구의 필요성도 절실히 요청된다.

영어 초록

The advent of broad access to the Internet has created a new medium for education and training. It, in particular, boasts for an alternative education form, cyber education, which purports to sweep over current ins tructional problems and provide a revolutionary educational environments. One thing to be remembered along with the emergence of new educational technology like World Wide Web, however is that diverse innovations throughout the educational history did not last vary long and resulted in bandwagons. In order not to be an another bandwagon in the his tory of educational technology, the cyber learning needs to be studied not only in abundance but also in depth.This study, in this vein, analyzed how cyber learners adapt to the new leaning environment and what variables are related with the proces s by assessing retrospectively their perceptions after wards. The students participating in various courses at 11 universities nation- wide which have been offering cyber education under auspices of the Ministry of Education since 1998 were surveyed initially and the final analys is consisted of 177 females and 157 males (n=334).The results indicated three things. First, retrospective post- assessment of learners' perceptions was aviable method for analyzing the adaptation process in cyber learning.Second, cyber students are not learning uniformly so that there exists four distinct adaptation styles in cyber learning process. Third, it was found that any efforts to enhance cyber learning effects need to cons ider these adaptation styles of s tudents one way or another. These results are expected to be used for drawing useful strategies for implementing more desirable cyber education.

참고 자료

없음