영재교육 담당교사의 자질 반영을 중심으로 한 교사 연수 프로그램 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 24권 / 4호
ㆍ저자명 : 조규성, 정덕호, 박경진, 김희진, 박선옥

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 논의
IV. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 현재 우리나라에서 실시되고 있는 영재교육 담당교사를 위한 연수 프로그램
이 어떤 내용으로 구성되어 있는지 분석하고 연수 프로그램이 영재교육 담당교사의 자질을 충
분히 반영하는지 알아보는 데 있다. 이를 위하여 각 지역 교육청, 대학 부설 연수원과 원격
연수원에서 실시하고 있는 영재교육 관련 20개의 연수 프로그램을 분석 대상으로 하였다. 분
석을 위해 영재교육 담당교사의 자질에 관한 프레임을 선정하였고, 이 자료를 토대로 연수 프
로그램을 강의별로 코딩하여 정제한 뒤 분류 작업을 거쳐 언어네트워크 분석을 실시하였다.
연구 결과 교사 연수 프로그램은 ‘교육과정’, ‘교수법’, ‘교육과정 개발’에 중점을 두어 운영되
고 있음을 알 수 있었다. 이것은 교사의 전문적 자질을 중심으로 구성되어있음을 의미한다. 이
는 많은 교사연수프로그램이 정의적 자질보다 전문성 및 교수능력 자질과 관련된 내용을 다루
고 있다는 것을 보여준다. 그러므로 연수 프로그램을 다양하고 균형 있게 재편할 필요가 있다.
더욱이 교사의 자질을 균등하게 개선하기 위하여 체계적인 연수 프로그램이 요구된다.

영어 초록

The purpose of this study was to analyze the teacher training programs focusing on
reflect qualities of teachers in gifted education. A total of 20 teacher training programs
were collected from the office of education, the teacher training center of university and
the remote training center. These teacher training programs were analyzed using a
semantic network analysis. The analysis showed that 'curriculum', 'teaching and learning'
and 'development of curriculum' were emphasized in teacher training programs. Therefore,
teacher training programs are operated with an emphasis on teacher's professional
qualities. The analysis also revealed that many of the teacher training programs were
dealt with professional and teaching faculty's qualities more than affective qualities.
Therefore, it is necessary to reorganize the teacher training programs to be diversified
and balanced. Furthermore, in order to improve teacher's quality equally, we suggest a
systematic training program should be pot in place.

참고 자료

없음