다중지능이론에 기초한 학습지도안이 일부 초등학생의 영양교육에 미치는 효과
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국식품영양학회
ㆍ수록지정보 : 한국식품영양학회지 / 28권 / 1호
ㆍ저자명 : 이인이, 이제혁, 김명희
ㆍ저자명 : 이인이, 이제혁, 김명희
목차
서 론연구방법
1. 조사대상
2. 조사내용 및 방법
3. 대조군, 실험군의 교수․학습 지도안 및 학습도구
4. 통계분석
결과 및 고찰
1. 일반적 특성
2. 식습관
3. 영양지식 평가
4. 영양교육 전․후 영양지식 평가
5. 교육 전․후 평점 비교
요약 및 결론
References
영어 초록
The purpose of this study was to identify the effects of nutrition education on elementary school students based on the theory of multiplex intelligence. Of the 56 elementary school students that participated in this survey, 37 (66.0%) had no siblings. The number of students whose mothers had jobs and those whose mothers did not work were 37 (67.9%) and 18 (32.1%), respectively. Food consumption with ordinary diets was normal in 23 students (41.1%) and the average frequency of snack intake and eating-out was determined to be twice a day (41 students, 73.2%) and once or twice per week (36 students, 64.3%), respectively. The most popular type of food consumed when eating-out was ‘fast foods’ in 28 students (50.0%). It was determined that on average, 39 students (69.6%) snacked between lunch and dinner time and 31 (55.4%) selected snacks based on information obtained through ‘mass media’. Analysis of the effects of nutrition education revealed an increase in the number of correct answers to the question ‘foods with high nutritional value are high calorie foods,’ with significant difference, but not in other questionnaires. In addition, the correct information for calcium (p<.05), good dietary habits (p<.001), food poisoning (p<.05), and six groups of nutrients in foods (p<.001) improved after nutrition education, with significant differences. As a result, the ratio of correct answers increased after nutrition education, with a significant difference (p<.001). After the education, the experimental group had a higher total score than the control group, with significant difference (p<.01).참고 자료
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