장애인 교사의 임용에 대한 초등학교 교사와 학부모들의 인식

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 19권 / 3호
ㆍ저자명 : 김기흥

목차

I. 서론
II. 연구방법
III. 연구결과
IV. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 우리나라 초등학교의 장애인 교사 임용에 대하여 일반초등교사와 비장애
학생 부모들의 인식을 알아봄을 그 목적으로 하였다. 연구방법과 관련하여 D광역시
에 소재하는 초등학교에 재직 중인 초등교사 121명과 학부모 92명을 대상으로 설문
조사를 실시하였다. 설문지는 선택형과 서술형으로 제작되었으며, 초등교사의 경우에
는 연구대상자들의 일반적인 배경을 비롯하여 총 17문항이며, 학부모의 경우에는 총
13문항으로 각각 구성되었다. 본 연구에서 도출된 주요 연구결과들을 살펴보면 다음
과 같다. 첫째, 초등 교사들은 기본적으로는 장애인 교사임용이 여러 가지 긍정적인
의미에 대해서 반대하지 않지만 교과교육이나 생활지도에 있어서 현실적이고 실제적
인 어려움이 많을 것으로 예상하여 매우 부정적으로 인식하고 있었다. 이러한 인식은
중증 장애인이나 시각 및 청각장애를 가진 교사들에 대하여 더욱 더 분명하게 나타
났다. 또한 초등 교사들은 장애인교사의 업무상 부족한 부분들이 자신에게 전가될 수
있다는 심리적인 부담감이 역력하게 나타나기도 하였다. 둘째, 초등학교 교사에 비하
여 학부모들은 장애인교사의 초등학교 임용에 대하여 더 긍정적이고 수용적인 태도
를 보였다. 하지만 그들은 장애인교사의 초등학교 임용에 대해서 가장 불안한 점으로
는 교과교육보다는 오히려 학생들에 대한 안전의 문제 등을 꼽았다. 결국 초등학교의
장애인 교사의 임용은 우선 사회적으로 긍정적이고 수용적인 인식을 바탕으로 고등
교육기관의 장애인 전형 및 교육복지 확대를 거쳐 국가 및 지방자치단체의 장애인
교사 임용에 대한 적극적인 의지와 지원 등 일련의 연계적이고 체계적인 제도와 정
책 등 다양한 방안이 강구되어야 할 것이다.

영어 초록

The purpose of this research is to find out perception of ordinary
elementary school teachers and parents of non-disabled students about hiring
disabled teachers for elementary schools. As a research method, a questionnaire
survey was conducted for 121 elementary school teachers and 92
parents of D Metropolitan City. The questionnaire sheets were prepared both
in multiple choice types and in descriptive types, and the sheet for
elementary school teachers has a total of 17 questions including questions
about general background of the subjects while the sheet for parents has a
total of 13 questions. Main results derived from this research are as follows:
First, basically, elementary school teachers did not deny the positive
meanings contained in hiring disabled teachers, but they expected that there
would be many realistic and practical difficulties for the disabled teachers in
curriculum education or life guiding, and their perception was very negative.
This perception was much more clearly shown about severely disabled
teachers or visually or audibly impaired teachers. Also, elementary school
teachers clearly showed their sense of burden that deficiencies in works
made by disabled teachers would be shifted onto them. Second, parents
showed more positive and receptive attitude than elementary school teachers
about hiring disabled elementary school teachers. But, as the most worrying
matter about hiring disabled elementary school teachers, they chose safety of
students rather than curriculum education. Eventually, for hiring disabled
elementary school teachers, socially positive and receptive perception should
be founded at first, and through expanded acceptance of disabled students by
higher educational institutions and expansion of educational welfare, a series
of connected and systematic systems and policies should be devised in
cluding active will and support of government and local government to hire
disabled teachers.

참고 자료

없음