장애학생을 위한 미술교육프로그램 개발 탐색연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 19권 / 3호
ㆍ저자명 : 김경

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 장애학생을 위한 미술교육프로그램 구성내용을 도출하여 장애학생
에게 적합하고 다양한 미술교육프로그램을 개발하기 위한 토대를 마련하는데 있다. 본
연구의 목적을 달성하기 위하여 22명의 전문가집단을 통한 델파이방법을 이용하였다.
프로그램 구성내용 도출 과정은 3차의 설문조사로 이루어졌다. 1차 설문조사에서는 연
구 참여자의 의견을 서술식으로 조사하는 개방형 설문지를 사용하였다. 2차 설문조사에
서는 1차 설문조사에서 서술된 내용을 유목화하여 리커트 5점 척도로 제시하였다. 2차
설문조사 결과 구성내용(구성영역과 구성요소)의 각 항목 평균점수가 3.84(68%∼96%)로
다소 중요하게 나타났다. 3차 설문조사에서는 2차 설문조사 결과(평균값)와 함께 5점 리
커트 척도의 문항을 제시하여 구성내용(구성영역과 구성요소)의 각 항목 중요도를 재평
가한 결과, 각 항목의 평균점수가 4.45(96% 이상)으로 매우 중요하게 나타났다. 이러한
결과에 따라 본 연구의 장애학생을 위한 미술교육프로그램 구성내용은 8개의 구성영역
(수채물감을 이용한 여러 가지 기법, 협동화, 창의적 기법, 색종이 접기, 콜라쥬, 찰흙표
현, 입체표현, 그리기)과 25개의 구성요소(물감뿌리기, 헝겊으로 칠하기, 손가락으로 칠
하기, 색칠 후 사포 혹은 나무젓가락으로 긁기, 색칠 후 소금뿌리기, 물칠 후 물감 흘러
내리기, 크레파스 혹은 양초로 그린 후 색칠하기, 사인펜으로 그리고 물칠하기, 인체본
뜨기, 우드락판화 제작하여 찍기, 구슬에 물감 묻혀서 굴리기, 그림이어 그리기, 데칼코
마니 제작하기 등)가 최종 도출되었다.

영어 초록

This purpose of this study is to derived art education program for student with
disabilities and is to lay the groundwork for developing suitable and diverse art
education program for student with disabilities. In order to achieve the purpose
of this study used the Delphi method with group of experts 22. The program
composition contents process was consisted a three-steps of questionnaire
research. In the first survey, descriptive comments of participants in the study.
In the second survey, Likert 5-point scale was presented with the outcomes of
the first-steps and in the outcomes an average score of 3.84(68%∼96%) was
derived a somewhat important. In the third survey, the results of the second
survey(average) and Likert 5-point scale questions with the present was to
re-evaluate the important of each item and in the outcomes an average score of
4.45(more than 96%) was derived a very important. In the outcomes of this
study, 8 composition area(the various techniques used the water colors,
cooperation painting, the creative technique, fold the colored paper, collage, the
clay expression, the solid expression, drawing) and 25 components(to sprinkle the
paints, to paint with the cloth, to paint with the finger, to scratch with the
sandpaper or wooden chopsticks after coloring, to sprinkle the salt after coloring,
a painting streams down after painting with the water, to color after painting
with the crayon or candle, to paint with the water after drawing with a marker,
the human body copy, to make the woodlark print and put, to roll a bead with
colors, to draw with paint, to make a decalcomania, and so on) were finally
derived.

참고 자료

없음