정서행동장애아의 진단, 판별, 중재, 사정

소개글

정서행동장애아의 의학적 진단과 판별 및 행동수정의 구체적 중재와 관련된 레포트

목차

1. 정서 행동장애아의 진단과 사정
1) DSM-IV-TR(미국정신의학협회) 의 진단 체계
(1) 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)
(2) 품행장애
(3) 반항성장애
(4) 분리불안장애
(5) 선택적 함구증
(6) 반응성 애착장애
(7) 우울장애
(8) 특정 공포증

2. 정서 · 행동 장애아의 판별과 사정
1) 선별검사
(1) 아동행동 체크리스트(CBCL)
(2) 행동평정프로파일(BRP-2)
(3) 행동장애 종합 선별검사(SSBD)
2) 투사적 검사
3) 직접적인 행동관찰 및 측정
4) 기능평가

3. 정서, 행동 장애아의 중재
1) 개념적 모델
2) 교육과정의 목표
3) 행동관리
<교사의 최우선시 되는 집단의 협동성을 촉진하는 기본 규칙>
<집단과정 치료 프로그램의 형태>
4) 교사의 역할과 자세
<정서 및 행동장애아동의 교육>
(1) 주의집중력 결여
(2) 조직력의 결여

본문내용

1. 정서 행동장애아의 진단과 사정

1) DSM-IV-TR(미국정신의학협회) 의 진단 체계

(1) 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)
ADHD의 필수 증상은 또래 아동들보다 더 자주 더 지속적으로 부주의나 또는 과잉행동 충동성을 보인다. 대부분 몇 년 동안 증상을 보인 후에야 진단되기도 한다.
①부주의 - 부주의는 학업 및 사회적 상황에서 나타나는데, 이런 아동들은 세부적인 면에 주의를 기울이지 못하고, 학업이나 다른 과제에 부주의하게 실수한다. 이들은 과제와 활동을 조직하는데 어려움을 지니고 있다. 지속적인 정신적 노력을 필요로 하는 과제를 불쾌하고 혐오스럽게 생각하기도 한다.
②과잉행동 - 과잉행동은 자리에서 만지작거리거나 움지락 거리고, 가만히 앉아 있어야 할 경우에 가만히 앉아 있지 못하고, 부적절한 상황에서 지나치게 뛰어나니거나 기어오르고 지나치게 수다스럽게 말하는 행동으로 나타난다.
③충동성 - 충동성은 성급함, 반응의 연기 곤란, 질문이 채 끝나기전에 성급하게 대답하기, 차례를 기다리지 못함, 사회 학업 직업 장면에서 문제를 초래할 정도로 다른 사람의 활동이나 방해나 간섭 등의 양상으로 나타난다. 결과에 대한 예상 없이 위험스런 활동을 하게 만든다.
④행동증상 - 행동 증상은 모든 상황에서 또는 동일 상황에서 항상 동일 수준의 기능 장애를 보이는 경우는 드물다. 증상은 전형적으로 지속적인 주의나 정신적 노력이 요구되는 상황, 또는 관심을 끌 만한 매력이 없거나 신기성이 없는 상황에서 악화된다. 주로 증상은 집단 상활에서 보다 쉽게 나타난다.
⑤ADHD의 아형 - 일반적으로 이런 아동들은 부주의 및 과잉행동 충동장애의 증상을 모두 갖고 있지만 일부 아동은 다른 한 가지 양상이 우세하게 나타나기도 한다. 아형은 지난 6개월 동안 우세했던 증상을 기초로 하는데 다음과 같다.
- ADHD(복합형) : 이 아형은 6가지 이상의 부주의 증상과 6가지 이상의 과잉 행동 충동 증상이 적어도 6개월 동안 지속된다. 대부분의 아동과 청소년은 복합형이다.
- ADHD(주의력결핍 우세형) : 이 아형은 6가지 이상 부주의 증상이 적어도 6개월 동안 지속된다. (단 과잉행동 충동 증상은 6가지 미만)

참고 자료

특수아동교육 김종현 외 형성출판사