교육개혁이라는 사회적 압력과 교원의 성과추구에 관하여

소개글

문제와 해결방안

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우리나라 교원은 교육개혁이라는 행정적 압력과 성적이라는 사회적 압력으로 교육의 본질보다는 경쟁적 성과를 추구하는 경향이 있는데 이에 대한 실태를 조사하고 이를 바탕으로 대안을 제시하시오.

본문내용

우리나라 교원은 교육개혁이라는 행정적 압력과 성적이라는 사회적 압력으로 교육의 본질보다는 경쟁적 성과를 추구하는 경향이 있는데 이에 대한 실태를 조사하고 이를 바탕으로 대안을 제시하시오.


교육은 인간의 가치를 높이기 위한 행위입니다.
우리나라의 고등학생들은 자신의 가치를 높이기 위해 꼭두새벽부터 일어나 아침밥도 제대로 먹지 못하고 등교해서 밤늦게 까지 공부를 열심히 합니다. 학생들, 부모님, 선생님 모두가 공부를 열심히 해서 좋은 대학에 합격하는 것이 자신의 가치를 높이는 정도라고 생각하기 때문인 것 같습니다. 대부분이 이런 생각을 가지고 있기 때문에 교육의 본질마저도 잊혀져 가는 것 같습니다. 학교 성적만으로 인간의 가치를 높일 수 있는 것일까요?
인간의 가치를 높이기 위해서는 인간이 지닌 모든 자질을 조화적으로 육성해야 합니다. 인간으로서 바람직한 넓은 교양도 쌓고, 건전한 인격을 육성해야 합니다. 요즘 우리사회의 교육을 보면 조화적인 육성을 찾아보기 힘듭니다. 우리 사회의 교육은 오직 입신출세를 목적으로 하거나, 실용적인 지식기능만을 강조하기 때문에 건전한 인격육성을 너무 외면하는 게 아니냐는 걱정의 목소리가 커지고 있습니다.

올해 초 서강대에서 확인된 시험부정은 극에 달한 교육계의 타락상을 보여줍니다. 입학 업무 보직을 맡고 있는 교수는 수시모집 시험문제와 답안을 스스로 작성해 자기 아들을 합격시켰다고 합니다. 우리사회가 얼마나 경쟁적 성과에만 집착을 하고 있는지를 제대로 보여주는 사건입니다. 교육 주체인 교수가 모범을 보이고, 진정한 교육이 무엇인지 보여주어야 할 때에 앞장서서 입시부정을 저지르고,

참고 자료

<교육경남>160호
<교육과장>vol.21
<교육마당21> 2005.5월