우리나라 학교 교육의 문제점(입시 위주의 교육에 대해서)

소개글

우리나라 학교 교육의 문제점과 프랑스 교육을 통해 그 개선 방안을 살펴본다.(교육이론을 바탕으로)

목차

Ⅰ. 서론
교육의 의미와 학교 교육
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교 교육의 문제 - 입시 준비 교육
(1) 입시 교육의 폐해
(2) 입시 위주 교육의 이유
2. 프랑스의 교육
(1)
(2)
3. 개선방안

본문내용

교육의 의미와 학교 교육
교육이란 어떤 사람이 의도적으로 다른 사람의 생각과 행동에 영향을 주고 그 변화를 유도하려 하는 것이며 학교에서뿐만 아니라 사회의 여러 곳에서 진행되고 있다. 교육은 교육자와 피교육자 그리고 교육 과정의 세 가지 요건이 포함되며 학교 (교사와 학생), 가정 (부모와 자녀), 매스미디어 (언론 방송인과 정보 습득자)에서 이루어지고 있는 것이다. 교육에 대한 관심과 논의, 연구 등이 이러한 넓은 의미의 교육을 무시 한 채 학교 교육만을 전제로 하는 것은 옳지 않을 것이다. 하지만 학교 교육은 정책적으로 이루어지는 가장 대표적인 교육이며 우리가 직접 경험하면서 그 문제점에 대해 가장 잘 논할 수 있으리라고 본다.
우리나라 학교 교육에는 문제가 많다. 빈곤한 공교육비와 비대한 사교육비 문제, 교과과정의 문제(그 내용이 너무 많고 어려우며 피상적이다.), 교육부의 권위주의적 행정방법, 학교 교사의 사기와 긍지 저하의 문제 등. 이런 많은 문제들 중에서도 학교 교육이 입시준비교육으로 흘러가고 있다는 사실은 누구나 인정하는 문제일 것이다. 대학을 다니고 있는 우리라면 모두가 입시준비위주의 주입식 교육을 받았을 것이고, 이런한 경험을 통해 우리나라 학교 교육의 문제에 대해 논의를 해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교 교육의 문제 - 입시 준비 교육
(1) 입시 교육의 폐해
- 예) 한 고등학생의 고교교육 풍자 (국민 교육헌장에 빗댄 글)
(비판적 교육이론 - “프레이리”의 은행 저금식 교육에 대한 비판)

참고 자료

송순재 ,『유럽의 아름다운 학교와 교육개혁운동』 (인천: 내일을 여는 책 ,2000)
신용석 ,『과외가 없는 나라 현장에서 본 프랑스 교육』 (서울: 한송,1996)
이병승 외 ,『쉽게 풀어 쓴 교육학』 (서울: 학지사,2000)
정범모 ,『한국의 교육세력』 (서울: 나남출판,2000)