한국어의 어휘 교육과 방안

소개글

한국어를 가르칠 때의 어휘교육 방안과 흥미를 유발할 게임 소개와
어휘 평가방법 소개

목차

1. 어휘 교육의 방향 : 어휘 교육을 위해 각 단계별로 어떤 방면에 초점을 맞추어야 하는지에 대해서 먼저 알아본다.
2. 어휘 교육의 방법
3. 놀이로 배우는 어휘
4. 어휘게임 한 가지 제시

1. 어휘 평가의 정의
2. 평가의 기능
3. 어휘 평가의 측정 목표
4. 어휘 평가 방법의 예

본문내용

[1] 어휘 교수 방법을 소개하고 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 어휘 게임 한 가지를 제시해 보시오.(다른 외국어 책에서 응용 가능)

1. 어휘 교육의 방향 : 어휘 교육을 위해 각 단계별로 어떤 방면에 초점을 맞추어야 하는지에 대해서 먼저 알아본다.

1) 초급
주로 초급 단계에서는 단어를 형성하는 원리를 습득하는 것보다 단어 자체를 어휘사전에 입력시키는 행위가 많이 일어나게 된다. 그 이유는 초급과정에 학습하는 어휘의 양이 그다지 많지 않고, 모국어와 목표어를 일대일로 대응시켜 학습하려는 경향이 있기 때문이다. 또한 상당한 양의 초기 어휘는 기계적 암기와 같은 방법에 의해 능률적으로 신속하게 학습될 수 있다. 기계적인 암기가 좋은 학습 전략은 아니지만 단기간에 많은 어휘를 머리 속 어휘 사전에 입력하는데 효과적인 방법일 수 있다.

2) 중급
중급 단계의 어휘학습은 어휘 형성부의 비중을 높이는 것에 있다. 초급에서 단순 암기 위주로 어휘의 양을 확대시킬 수 있었다면, 중급부터는 어휘를 생성하는 원리에 의해서 어휘 확장을 이룰 수 있을 것이다. 따라서 파생어와 합성어에 관한 교육이 집중적으로 이루어져야 할 것이다. 이를 위해서 교육용 접두사, 접미사의 목록을 확정하는 것이 중요하다. 외국어 학습자는 모국어 화자와는 달리 자연스럽게 어휘 형성 원리를 습득하는 데에는 한계가 있기 때문이다.

3) 고급
고급 단계의 학습자는 이미 구축된 어휘를 이용하여 어휘를 확장시키는 방법을 택해야 한다. 따라서 어휘 형성의 원리에 대한 보다 진전된 교육을 실시하여야 할 것이며, 의미관계에 따른 다의어, 동음이의어 등에 관한 교육이 이루어져야 할 것이다. 이는 어휘 해석부와도 밀접한 관계를 맺게 된다. 모르는 의미의 어휘를 문맥 속에서 파악하는 능력이나, 어휘

참고 자료

없음