특수아 상담 보고서
- 최초 등록일
- 2011.06.09
- 최종 저작일
- 2004.12
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소개글
특수아 상담 보고서.. 실제사례를 중심으로 작성되었습니다.
목차
1. 대상 학생 실태
2. 대상 학생 상담 문제
3. 대상 학생 상담지도 내용
4. 상담 기록
5. 결론, 제언
본문내용
☞ 나는 엠마우스 복지관의 주간보호센터로 봉사활동을 나가면서 ○○이를 처음 만나게 되었다. 토요일마다 주간보호센터로 가서 하는 일은 아이들과 함께 등산을 가거나 스케이트를 타러 가는 것이다. 학생 한명과 짝이 되어 활동을 하기 때문에 ○○이 외의 다른 아이와 짝이 된 적도 있었는데 ○○이와 같은 주월동에 살아서 활동이 끝나면 내가 ○○이를 집에 데려다 주다보니 나중에는 자연히 ○○이와 항상 짝이 되었다. ○○이는 의사소통은 잘 되지 않지만 어머님 말씀에 따르면 다른 사람이 하는 말을 다 듣고 있다고 한다. 다만 자신이 관심있는 것이 아니면 대화할 필요성을 느끼지 못하기 때문에 말을 하지 않는다고 말씀하셨다. 나는 처음에 내가 하는 말을 듣는 척도 하지 않아서 ○○이가 못 알아들은 줄 알았다. 내년이면 초등학교에 들어갈 나이인데 비해 마르고 작은 몸이지만 고집과 힘이 아주 세다. 또한 보통 때는 입을 손으로 가리고 알아들을 수 없는 말을 혼자 중얼거린다. 나랑 같이 있는 동안에는 장난감을 가지고 놀거나 버스를 타는 시간에는 조금만 하거나 하지 않기도 했지만 그 외 시간에는 이같은 혼잣말을 많이 했고 혼잣말을 하지 않아도 손은 거의 입에 넣은 채로 있는다. 또 스스로 용변을 볼 수가 없기 때문에 도와주어야 하는데 엄마가 아니어서 그런지 화장실에 가고 싶다는 말을 하지 않아 옷에 묻어버리곤 했다.
3. 대상 학생 상담지도 내용
☞ ○○이의 지도 내용으로는 혼잣말과 용변지도인데 본 상담자는 ○○이에게 행동주의적 상담기법을 적용하여 상담하였다. 가정에서의 지도와 연계하여 지도함으로써 혼잣말을 하지 못하도록 하고 용변을 위한 의사표시를 할 수 있도록 하여 최종적으로는 스스로 용변을 볼 수 있도록 하는데 상담의 목적을 두었다. 손으로 입을 가리고 혼잣말을 할 때는 못하게 제지하면서 손을 입에서 떼어낸다. 또 용변은 ○○이 어머님께서 언제 화장실에 데려가 주라고 하시는데 ○○이한테 화장실에 갈려는지 물어보면 ○○이는 거의 안간다고 한다. 그러면 ○○이에게 화장실에 가고 싶을 땐 선생님한테 “화장실에 가고 싶어요”라고 말하라고 한다. 그런데 좀처럼 ○○이는 화장실에 가고 싶어도 말을 하지 않으며 참다가 몸을 꼬면서 화장실에 가고 싶어하는 것처럼 보일 때가 있는데 그럴 땐 ○○이를 정신없게 만든 후 데리고 가거나 장난감 등을 이용해서 화장실에 데리고 간다.
참고 자료
없음