수업-교수방법

소개글

여러 학자들의 수업-교수방법들을 정리한 자료입니다.

목차

1. Ausubel

2. Bloom

3. Bruner

4. Carroll

5. Cronbach

6. Gagne

7. Keller

8. Merrill

9. Reigeluth

본문내용

1. Ausubel의 유의미학습이론
행동주의 심리학 비판, 인지론적 학습론 지지
⇒ 아동의 지능이 지닌 특성과 발달보다는 학습과 인지발달의 본성에 주된 관심
Ausubel은 학습을 “변화의 본질”로 정의했다. 학습형태의 종류와 그 관계는 다음과 같다.
① 수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습형태
i) 유의미 수용학습 - 잠재적 유의미를 가진 학습 자료의 이해
교사에 의해 주어진 학습과제가 학습자의 인지구조에 유의미하게 연결될 때의 수용학습
ii) 기계적 수용학습 - 학습 자료와 학습과제가 유의미를 가지고 있지 않을 때 학습자의 인지구조에 연결되는 것이 아니라 단순히 자의적 암기에 불과할 때의 수용학습
② 발견학습 : 학습자 스스로 학습할 내용을 발견함으로써 일어나는 학습형태
i) 유의미 발견학습 - 과학자들의 독창적 과학 활동에서 주로 발생
ii) 기계적 발견학습 - 과학자들이 논리적 추론이 아닌 직관에 의해 문제를 해 결하거나 과학적 법칙을 발견할 때
③ 유의미학습 : 의미와 체계를 갖춘 학습과제에 대한 학습형태
비교적 포괄적이고 이론적 지식체계를 얻기 위한 학습형태
조직적·종합적 지식체계를 얻기 위한 학습형태
학습결과는 관련 인지구조에 자리 잡고 있는 정착개념 체계의 영향을 받아 파지· 기억
④ 기계적 암기학습(기계적 수용학습)
단편적이고 사실적 지식 획득을 위한 주입식 학습수단

참고 자료

http://en.wikipedia.org/wiki/jerome_bruner
Bloom의 完全學習 理解와 敎授戰略,김상환,학술논문, 한국교육생산성연구소교육연구사,1989
서울대학교 교육 연구소 편찬. 교육학 대사전.삼성출판사.1994.
gagne와 Merrill의 교수이론 비교,왕경수,한국교육과정학회,1999
개념적 이해를 위한 수업이론의 형성적 연구,임철일,한국교육공학회,1994
박성익.『교육방법의 교육공학적 이해』.교육과학사,2003.