[제9장]원격교육과 이러닝

소개글

교육방법 및 교육공학

목차

제1절 원격교육의 이해
제2절 ICT 활용 교육
제3절 이러닝

본문내용

제1절 원격교육의 이해
1.원격교육의 개념 : -교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄매체, 방송매체, 오디오나 비디오 매체 등을 활용하여 교수-학습이 이루어지는
활동
-시간과 장소가 서로 다른 학습자에게 면대면 교육을 할 수 없는 경우, 교수자와 학습자는 교수매체를 통해 상호작용
-학습자료와 결과를 교환하여 교수-학습이 이루어짐

2.원격교육의 특성 : -교수자와 학습자 간의 물리적 격리
: 교수자와 학습자는 지리적 거리에 의해서 분리되어 있으며, 교수매체를 통하여 의사소통
-교수매체의 활용 : 1 원격교육의 기초가 되는 것은 학습자가 개별적으로 사용하는 교수매체
2 인쇄자료, 음향, 영상자료, 컴퓨터 코스웨어 등이 포함
-쌍방향 의사소통 : 각종 피드백, 면대면 출석강의, 전화/팩스 상담, 컴퓨터통신을 통한 토론, 음성 또는 화상회의 시스템
을 통한 쌍방향 의사소통이 필수적
-다수 대상의 개별학습 : 다수를 대상으로 하면서 공학적인 기재를 사용하여 사전에 계획, 준비, 조직된 교재로 개별학습
-학습자의 책임감 : 학습자는 언제, 어디서, 어떻게 학습을 할지 스스로 결정해야 하기 때문에 자신의 학습에 대해 책임감
을 가져야 됨
-지원조직의 필요 : 각종 교재개발과 학생지원 서비스 등을 위한 물리적·인적 조직이 필요

3.원격교육의 형태 : -제1유형 : 1 면대면 교육을 실시하는 전통적인 교육기관에서 일부 프로그램을 원격교육으로 운영하는 경우
2 홍천 내촌초등학교, 한양대학교 등의 대학을 중심으로 한 원격교육 강좌 개설이 해당
-제2유형 : 1 원격교육만을 전문으로 하는 교육기관
2 한국방송통신대학교, 방송통신고등학교가 해당
-제3유형 : 1 기업체에서 자사 사원을 교육하는 형태
2 포스코, LG, 모토로라 등에서 시행 중

참고 자료

없음