교육평가 리포트(자기주제보고서) - 형성평가의 특징과 기능

소개글

형성평가의 특징과 기능에 대한 리포트입니다.

목차

I. 서론

II. 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 유사점과 차이점

III. 형성평가
1. 형성평가의 목적과 특징
2. 형성평가의 기능

IV. 결론

본문내용

I. 서론
교육 현장에서 학생들의 학업성취 정도를 시시 각각 확인하는 것은 쉽지 않을 것이라 생각된다. 실제로 교육 실습생으로서 한달 간 실제 교육 현장에서 관찰해 본 결과, 한 학급 내의 학업성취 수준과 학습태도는 개인 별로 매우 상이하게 나타났다. 단지 한 학기에 두 번 시행되는 중간고사와 기말고사로 산출되는 성적을 통해서는 개개인의 수준을 정확하게 평가할 수 없다. 그 이유 중 하나는 학생들이 평소에는 열심히 하지 않다가 시험기간에 한꺼번에 시험범위내의 내용을 습득하는 식의 공부를 통해 성적을 높이기 때문에 실제 학생들의 학업성취 정도를 평가하는 것이라 할 수 없다. 그래서 대부분의 교사들은 교수와 학습이 유동적인 수업과 과정 여기 저기에서 수시로 평가 할 수 있는 형성평가를 시행한다. 학교교육에서 평가의 가장 중요한 목적은 학습목표의 성취를 확인하는 것이라고 생각한다. 형성평가는 학생들이 어느 정도의 성취수준을 보이는지, 또는 학업성취 정도를 통해 교수방법의 개선은 필요할지에 대한 고찰의 기회를 제공하기 때문에 학업성취 평가에 있어서 매우 중요한 기능을 수행한다. 그러므로 형성평가의 특징과 그 목적 그리고 기능에 대해 살펴볼 필요성이 있다. 형성평가와 관련하여 진단평가, 총괄평가와 형성평가가 어떤 점이 다르고 유사한지에 대해 먼저 살펴보기로 하자.

참고 자료

2009년 개정판, META 구평회 교육학, 구평회 편저 – 진단, 형성, 총괄평가의 차이점과 유사점
2009 현대교육평가, 이종승, 교육과학사 – 형성평가