평생교육 프로그램 평가에 관한 모형 중 CIPP 모형의 과정 및 특성에 대해 설명해보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. CIPP 모형의 과정
가. 상황평가
나 투입평가
다. 과정평가
라. 산출평가
2. CIPP 모형의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육 프로그램 평가에 있어 주로 사용되어 지는 CIPP 모형은 D. L. Stufflebeam에 의해 창안된 평가모형이다. CIPP 모형은 교육 프로그램의 목적달성 여부에 초점을 두고 있던 기존의 평가방식에 대한 비판적 입장을 취하고 있으며, 평가는 프로그램 개선의 목적으로 활용되어야 한다는 교육적 철학하에 교육프로그램 개선과 관련된 객관적 의사결정을 내리는데 있어 합리적인 평가 방식이라고 할 수 있다. 이에 본론에서는 평생교육 프로그램 평가에 관한 모형 중 CIPP 모형의 과정 및 특성에 대해 구체적으로 설명해 봄으로서 CIPP 모형에 대한 이해를 도모해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. CIPP 모형의 과정
CIPP 모형은 교육 프로그램 개선을 위한 의사결정을 계획과 관련된 결정과 구조와 관련된 결정, 교육실천을 위한 결정, 순환을 위한 결정으로 구분하고 있으며, 이러한 교육적 의사결정에 관련된 객관적인 정보를 제공하기 위해 평가에 있어 상황평가와 투입평가, 과정평가, 산출평가 과정을 거치게 된다. 이러한 4가지 평가 과정을 구체적으로 정리해 보자면 아래와 같이 정리 될 수 있다.

가. 상황평가
상황평가는 교육활동이 이루어질 환경과 상황을 가정하고 학생들에게 충족되어야 할 교육적 필요와 요구가 무엇인지를 알려주며, 교육을 통해 추구해야 할 일반적 목적과 구체적 목표를 확인해 주는 역할을 하는 것이다. 교육프로그램의 목표를 설정하고 조정하는데 합리적 기초나 이유를 제공하는데 상황평가가 유용하게 작용한다.

참고 자료

평생교육방법론 김용현 저 | 법원사 | 2009.09.05