[사회학] Antonio Gramsci

소개글

그람시... 이걸로 끝날듯... ^^;;;

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 그람시의 생애
Ⅲ. 그람시 사상의 시대적(사회적) 배경
Ⅳ. 그람시 사상의 개념들
Ⅴ. 그람시의 교육사상
Ⅵ. 그람시 사상의 현대적 의미

본문내용

1921년 아마데오 보르디가(Amadeo Bordiga)의 지도 아래에서 이태리 공산당(PCI)이 건설된다. 당시 이태리는 무솔리니의 파시스트운동이 부르조아 민주주의를 위협하던 시기였다. 하지만 보르디가의 이태리 공산당은 파시즘을 특별한 위협으로 간주하지 않았다. 당시 이태리 공산당 지도부의 견해에 따르면 자본주의 사회는 어차피 부르조아 계급독재의 사회이기 때문에 파시즘은 그 다지 대단한 위협이 아니라 정상에서 조금 벗어난 변종일 뿐인 것이다. 이런 정세인식에 따라 보르디가의 이태리 공산당은 볼셰비키 혁명과 같은 군사 쿠테타를 일으킬 수 있는 전위정당화가 주요한 당면과제라고 보았다. 즉 파시즘에 반대하는 계급연합의 결성이 당면한 일차적인 과제가 아니라고 주장한 것이다. 보르디가는 부르조아적인 자유를 지키기 위한 계급연합 보다 노동자 계급내부의 단결력과 응집력을 높이는 도구로서 전위조직의 건설이 당면 과제라고 본 것이다. 하지만 보르디가의 이런 정세인식과 달리 그람시는 노동운동에 대해 파시즘이 지닌 위협요소를 제거하기 위해서 우선적으로 대중의 동원이 필수불가결하다고 보았다. 다시 말해 파시즘 반대를 위한 대중동원 투쟁은 사회당, 부르조아 민주주의자와의 연합으로 더욱 사회적 압력을 행사할 수 있다는 입장이 나오게 된다. 바로 이렇게 해당 시기의 단기적인 정세에 대한 두 사람의 대조적인 인식과 운동전망을 뚜렷하게 드러난다. 하지만 명목적인 이런 차이는 결과적으로 노동운동을 바라보는 실제적 인식의 차이에서 비롯된 것으로 보인다.

참고 자료

김민호(1991). 안토니오 그람시의 교육론. 제주교육대학 논문집. 21, 7-19.
오성철(2000), [그람시의 교육론 -지식 교육을 위한 변명-], {논문집} 제37집, 청주교육대학교.
임영일 편저(1985), 「국가-계급-헤게모니」, 풀빛.
진덕규(1988), 「현대정치사회학이론」, 삼영사.
페리엔더슨 외(1995),「안토니오 그람시의 단층들-그람시의 세 가지 얼굴」, 갈무리.