사회과 수업모형

목차

Ⅰ. 사회과 교육의 총론
Ⅱ.사회과학의 주요 개념
Ⅲ. 사회과 수업모형
Ⅳ. 학습방법

본문내용

※ 사회과 교육의 정의
- 사회생활에 관한 인간관계를 중심으로 하여 여러 가지 사회문제를 학생의 요구에 의하여 학습 하고, 그러한 학습을 통해서 사회생활에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 형성하여 국민으로서 필 요한 자질을 교육(시민교육)
* 시민적 자질(정보의 수집처리활용능력, 합리적인 판단과 의사결정능력, 개방적이고 창의적인 사 고력, 자기주도적 학습, 도덕성, 한국인의 문화적 정체성과 공동체에 대한 헌신하는 태도, 세계 시민자질 강조)

1. 사회과 교육과정 개정의 배경
가. 정보화.세계화.개방화 사회의 도래에 따른 시민적 자질, 지식관, 교육관, 학생관 변화
시민으로서의 책임과 권리의식, 합리적 사고, 사회참여 능력을 바탕으로 한 정보의 수집처리, 표 현 활용기능과 자기 주도적 학습능력, 비판적 사고능력, 창의성, 합리적 의사결정 능력
⇒ 인간의 존엄성과 자아실현 및 타인과의 상호작용을 강조하고, 타인에 대한 배려를 경험하도록 하 며, 전통문화의 이해를 통한 문화 정체성의 확립과 공동체의식의 회복이 강조
나. 사회과 교육자체의 문제점 해결 요구

2. 사회과 교육과정 개정의 중점
가. 개정의 기본방향
1) 세계화.정보화.개방화 시대의 사회변화를 주도할 시민적 자질육성<사회적 요구>
2) 학습자 중심의 수준별 교육추구(자기주도적학습, 수행평가)<학습자 요구>
3) 사회과의 통합성과 사회 과학 교육의 계통성간의 조화 추구<학문적, 사회과, 교사적 측면>
4) 교육과정의 지역화 구현, 지구촌적 관점의 반영<지역적, 학교적 측면>
나. 개정의 중점
1) 사회변화 - 새로운 시민적 자질을 사회과 교육과정의 각 구성요소에 반영
2) 교육과정운영 - 개별화, 다양화(수준별)
3) 교육과정내용제시 - 학년별 내용을 기본적 지식, 학습활동을 결합한 성취목표형태로 제시
4) 내용선정 - 자기주도적 학습 뒷받침 내용량을 크게 감축
5) 교수.학습 - 구성주의적 학습환경(학습자 스스로 지식을 구성, 지식을 실제 생활에 적용, 상호작용, 협동학습 강조)
6) 평가 - 수행평가 지향

참고 자료

없음