문학수업의일반모형

목차

1. 들어가며

2. 문학 교수-학습 방법의 모델
1). 실체중심의 교수 학습 모델
2). 속성중심의 교수 학습 모델
3). 활동중심의 교수 학습 모델

본문내용

1.들어가며
문학의 교수-학습에서는 여러 모델이 생길 수 있다. 그 중 문학 교수-학습 모델에서는 실체 중심 문학교육, 속성 중심 문학교육, 활동 중심 문학교육으로 나뉘었다. 이들은 문학 교수-학습 모델의 역사와 현재를 보여 줄 수있다. 본론에서는 각 문학 교수-학습 모델과 그에 따른 항목별 특성을 구체적으로 설명해보겠다.

2.문학 교수-학습 방법의 모델
1) 실체중심의 개념과 실제
실체중심에서 ‘실체’란 ‘현실적, 구체적으로 존재하는 대상’이라는 뜻으로 실제로 창작되어 전하는 구체적인 문학작품과 그 작품의 작가를 말한다. 즉, 실체중심의 문학 교수 학습 방법은 문학의 감상이 근본적으로 작품 읽기를 토대로 이루어진다는 점을 강조한다.
따라서 ‘실체중심의 문학 교수-학습활동’에서 문학작품을 감상할 때 해야 할 제일 첫 단계가 ‘작품읽기’라고 할 수 있다. 그러므로 O, X 문제라고 불리는 ‘진위확인’문항도 유용하게 쓰일 수 있다. 이는 간단해 보이지만 우선적으로 작품을 꼼꼼히 읽었는지 확인 할 수 있다.
2) 실체중심의 목표
실체중심의 문학교수학습 활동의 목표는 세 가지이다. 첫 번째는 상상력을 통한 사고력 개발이 있고 두 번째는 문학적 체험을 통한 학습자의 성장이 있으며, 마지막으로 문학적 체득을 통한 문화적 성숙 및 정체감 확보가 있다. 실체중심의 교수학습활동의 목표의 단계별 진행과정은 다음과 같다. 지식(knowledgd) ☞ 이해(comprehen-sion) ☞ 비교(comparison) ☞ 연상(association) ☞ 분석(analysis) ☞ 적용(applicatoin)이다. 처음에는 지식(knowledgd)을 토대로 하여, 대상에 대한 이해(comprehen-sion)를 유도한다. 그리고 그와 유사한 사례와 비교(comparison), 연상(association)의 활동을 거쳐 대상에 대한 분석(analysis)을 마친 후, 최종적으로 적용(applicatoin)하는 단계를 거친다.
3) 실체중심의 의의
실체중심의 모델은 이러한 단계별 진행과정을 거치면서 학습자가 작품에 대해 단순한 이해의 수준에서 멈추지 않고, 모든 활동을 학습자의 실생활이나 관심사에 밀착하도록 해 학습자 중심으로 교육을 할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음