중3 사회 연구수업 세안 우리주변 지역의 환경이슈

소개글

교생실습시절 연구수업을 위해 준비했던 수업세안입니다.
담당교사로부터 높은 평가를 받았으며, 이후 전공교육론 교수님께 이 지도안을 토대로 수업을 진행하여
과 개설 후 역대 최초로 만점을 받았습니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원의 개관
1. 교재
2. 단원의 개관

Ⅱ. 학습자 실태 분석
1. 학습의 기저분석
2. 설문조사
3. 조사결과 분석 및 지도 방향

Ⅲ. 본시 교수∙학습 지도 개요
1. 본시 학습 주제
2. 수업 단계별 교수∙학습 모형
3. 본 교수∙학습 중점 모형
4. 본시 평가 계획

Ⅳ. 본시 교수∙학습 계획
1. 본시 교수∙학습 과정안
2. 판서 계획
3. 평가 계획
4. 활동 보조자료
5. 개인별 학습지

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

이 단원은 전 지구적 범위에서 일어나는 여러 가지 환경문제와, 국경을 넘어 다른 나라에 영향을 끼치는 환경문제, 학생 주변에서 겪을 수 있는 환경문제로 구성되어 있다. 이 단원에서는 첫째, 인간의 무분별한 개발로 인하여 발생한 환경문제를 바로 알고, 환경보전을 위해 학생들의 올바른 태도와 행동을 제시하고, 둘째, 전 지구적 차원으로 환경오염이 확대됨에 따라 해결방안을 제시해 보도록 하고 셋째, ‘지속 가능한 개발’이라는 개발방향의 필요성에 대하여 정확히 이해하고, 현재 일어나고 있는 여러 가지 개발에 대하여 환경적 측면에서 평가를 할 수 있는 사고능력을 배양하는데 중점을 둔다. 이 단원에서는 여러 가지 환경문제에 대하여 서술하고 있으나, 학생들이 직접 몸소 느낄 수 있는 문제에 대하여서는 조금 부족한 점이 있다. 학생들로 하여금 자신과 관련성이 떨어지는 환경문제를 다루기보다는 학생들이 주변에서 쉽게 관찰하고 경험할 수 있는 ‘실제적인 사례’를 중심으로 내용을 편성하여 학생들의 이해를 증진하며 지역 환경문제에 대한 문제점을 인식하며, 해결방안을 모색함으로써 학습한 내용을 실제적으로 적용해볼 수 있는 기회를 제고하며, 지역의 일원으로써 지역사회 문제 해결에 참여하는 민주적 시민 의식을 함양하는데 목적을 두고 교과서를 재구성 하였다. 이 단원에서는 환경 문제와 관련 있는 언론자료 ,시사자료, 인터넷자료, 보고서, 사진, 지도 등 다양한 자료들을 분석하고 이를 통해서 문제를 해결하는 문제 해결학습과 협동학습, 토의 및 토론학습, 주제 및 가치 탐구학습 등 다양한 학습활동을 많이 할 때 학습목표에 도달할 수 있다.

<중 략>

산업혁명 이후, 인류의 환경 개발이 본격적으로 시작 되었으며, 화석연료의 사용의 급증으로, ‘지구온난화’ ‘오존층파괴’ 등 여러 가지 환경문제를 야기하였다. 이러한 환경문제들은 계속적으로 심화되어, 이상 기후현상, 작물의 생산량 감소 등 인류의 영존에 심각한 타격을 주기에 이르렀다. 전 세계적으로 이러한 상황을 매스컴을 통해서 일반 사람들에게 전달하여 환경문제의 심각성을 인지하도록 하고, 현재의 환경 이용 태도에서 탈피하여, 환경의 보전, 개선을 위한 적극적인 협조를 요구하고 있다.

참고 자료

박선미 외 3인, 2001, 환경교육 교수-학습 및 평가 방법 연구·개발, 교육과정평가원
조용달 외 15인, 중학교 사회2, 미래엔
조영달 외 15인, 중학교 사회2 교사용 지도서, 미래엔
서태열, 지리교육학의 이해 ,한울