학습장애론, 학습장애, 학습장애정의, 학습장애 유형, 발달적 학습장애, 학업적 학습장애, 읽기장애, 학습 기능, 언어성 학습장애, 비언어성 학습장애, 발달적 학습장애 [학습장애론] 학습장애 유형

목차

1) Kirk와 Chalfant가 제안한 학습장애 하위 유형
(1) 발달적 학습장애
(2) 학업적 학습장애

2) 미국 「장애인교육법」 및 현행 문헌에서 제안하는 학습장애 하위 유형
(1) 읽기장애
(2) 쓰기장애
(3) 수학장애
(4) 구어장애
(5) 사고장애

3) 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서 제안하는 학습장애 하위 유형
(1) 학습기능
(2) 학업성취 영역기능

4) 한국특수교육학회에서 제안하는 학습장애 하위 유형
(1) 학업적 학습장애
(2) 발달적 학습장애
(3) 기타 비언어성 학습장애

5) 기타 학습장애 하위 유형
(1) 언어성 학습장애
(2) 비언어성 학습장애

본문내용

학습장애 정의가 다양한 것처럼 지금까지 제안된 학습장애의 하위 유형에 대한 분류 체계도 다양하다. 여기서는 지금까지 제안된 대표적인 학습장애 하위 유형 분류 체계에 대해 소개하고자 한다.

1) Kirk와 Chalfant가 제안한 학습장애 하위 유형
일찍이 Kirk와 Chalfant는 학습장애를 취학 전후를 기준으로 발달적 학습 장애와 학업적 학습장애로 나누었고, 발달적 학습장애와 학업적 학습장애를 다음 과 같이 설명하였다.

(1) 발달적 학습장애
발달적 학습장애는 학업성취에 필요한 선행기술(prerequisite skills)에 결함이 있는 경우를 의미한다. 예를 들어, 자신의 이름을 쓰기 위해서는 소근육 운동 기술, 눈과 손의 협응, 기억 등의 선수 기술이 필요하다. 이와 같이 유아기는 향후 학업성취에 기반이 되는 인지기능, 즉 선수학습 기능의 발달이 이루어지는 중요한 시기다. 대 다수의 아동은 이러한 기능이 별다른 문제없이 적절하게 발달하지만, 일부 소수의 아동은 이러한 인지기능의 발달이 지체되는 현상을 보인다. 이들은 초등학교에 입각하기 전 습득해야 할 선수학습 기능이 뒤처지고, 이로 인해 학령기 때 심각한 학
제를 경험하게 된다.
Kirk와 Chalfant는 발달적 학습장애를 크게 1차 장애와 2차 장애로 구분한다. 1차 장애는 주의집중장애, 기억장애 및 시각장애를 포함한다. 1차 장애는 아동의 사고와 구어에 영향을 주게 되고, 궁극적으로는 2차 장애인 사고장애와 구어장애를 초래하게 된다.
한편, 취학 전 아동을 학습장애의 하위 유형인 발달적 학습장애로 진단하는 것은 쉬운 일이 아니다. 어린 아동의 인지기능은 주로 행동 관찰을 통해 이루어지는 데, 아동마다 인지적 기능을 습득하는 시기가 다를 수 있다. 예를 들어, 구어 습득과 관련하여, 어떤 아동은 또래에 비해 말을 빨리 배우는가 하면 어떤 아동은 훨씬 늦게 배운다.

참고 자료

없음