학교사회복지의 사정기술 중 행동평가의 한계점 및 대안

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학교사회복지의 사정기술 중 행동평가의 한계점 및 대안과 더불어 학교사회복지사의 역량, 범위에 대한 레포트입니다.

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본문내용

청소년기에는 가정이라는 1차적 사회기관에서 확장된 학교에서 오래 생활하기 때문에 친구, 교사의 영향을 많이 받게 된다. 상대적으로 가정에서 독립하고자 하며 또래친구에게 의존하는 경향이 있다. 또한 학교에서 교사로부터 학습, 상담, 지도를 통해 교사와 긴밀한 관계가 형성된다. 이러한 관계를 학교사회복지사는 사정을 하게 되는데 학교에서 또래와의 관계는 당사자가 아니면 주위 사람이 객관적으로 평가하기가 어렵다. 더욱 어려운 것은 학생과 교사와의 관계를 평가하는 것이다. 이처럼 학생들을 사정하여 양질의 서비스를 제공하고자 하는 본래의 취지와는 달리 제시된 사정 과정 중 행동평가가 오히려 서비스의 질을 낮출 수 있는 한계점을 생각해 보았다.

참고 자료

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