가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대상자 선정
2. 가족생활교육의 개입방법

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

본문내용

대한민국의 빠른 경제 성장과 문화의 변화까지 겹치면서 가족 구조의 변화에도 영향을 미치게 되었다. 또한 지역마다 경제 지표에 따라 차이가 나는 곳도 있으며, 다양한 문제를 나타나고 있는 가운데 현재 노인문제, 빈곤가정, 폭력 등을 들 수 있으며, 이러한 문제를 해결 하기 위한 복지 제공의 양과 질에 있어서 수요를 맞추지 못하는 포화 상태라 할 수 있다. 특히 고령화 사회로 나타나면서 노인 부양과 복지를 요구하는 숫자는 늘어 날 것으로 보인다. 이러한 주변의 문제들을 해결하기 위한 수단으로 가족생활 교육 프로그램이 있으며, 교육 내용에는 가정의 의미, 인간발달과 가족관계 등을 들 수 있으며, 행동과 성장 발전에 도움을 줄 것이라고 보며, 가족의 역기능을 제거하고 순기능을 강화하는데 도움이 될 것이라고 본다.

참고 자료

우리나라 공교육에서 가족생활교육의 실태 분석 왕석순,(ol.15 No.2,[2009])[KCI등재]
가족생활교육 전세경, 양서원,[2013]