가족생활 교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입 방안에 대해서 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 개념
2. 가족생활교육의 접근방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족 생활 교육은 발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구 등을 고려하여 다양한 대상에게 개입하여 진행됩니다. 이 중에서 발달적 특성을 가진 대상을 선택하여 실태와 개입 방안을 기술하도록 하겠습니다. 발달적 특성을 가진 가족 생활 교육 대상자 중, 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아동을 예를 들어보겠습니다. 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 상호작용 및 의사소통 어려움, 강박적인 행동, 반복적인 행동 등의 특징이 있습니다. 따라서 가족 생활 교육이 매우 중요한데, 이 대상자에 대한 실태와 개입 방안에 대해 살펴보겠습니다. 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아동은 일상적인 가족 생활에서 어려움을 겪을 수 있습니다.

참고 자료

위기의 중년부부…10쌍 중 3쌍 '중년 이혼', MBC뉴스, 2020.07.10.확인.
https://imnews.imbc.com/replay/2018/nwdesk/article/4562498_30181.html
김양호 외, 중년남성 대상 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가-평등한 부부관계 정립을 목적으로, 한국가정관리학회지 제19권, 한국가정관리학회, 2001, pp.1~12.