가족생활교육 대상자발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 대상자 선정
(1) 중년기 여성
(2) 중년기 위기감
2. 가족생활교육
(1) 서론
(2) 교육 종류

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족은 전통적인 의미로는 혼인 관계의 부부와 그들의 자녀로 구성된 집안이라 뜻하고, 현대적 의미로는 서로 유대감을 나누고 일반적인 가족의 기능을 수행하며 살아가는 협조적인 생활 공동체의 뜻을 가지고 있다. 가족은 사적인 체계로서 강조가 되었던 과거의 경우에는 확대가족 내부에서 가족의 구성원들이 역할을 체득하게 되었으나 핵가족화가 진행이 되면서 가족의 안정성은 취약해지고 가족의 해체 현상이 빠르게 진행되는 문제점이 발생하고 있다. 가족의 문제는 개인적 가족적인 차원만이 아니라 사회적인 차원에서도 역시 영향을 미치기 때문에 가족에 대해서 공적인 체계의 개념이 부상함에 따라서 건강한 가족의 생활을 영위하기 위해서 국가적인 차원에서 정책적인 방안으로 건강가정기본법이 제정되었다. 건강가정기본법에 의거하는 건강가정기본계획을 보면 모든 가족의 구성원이 더불어 행복한 사회를 구현한다는 비전 아래서 다양한 가족 구성원의 삶의 질을 향상하고 남녀가 모두 일과 가정을 양립할 수 있는 사회를 실현하는 것에 중점을 두고 있다.

참고 자료

우리나라 공교육에서 가족생활교육의 실태 분석 왕석순,(實科敎育硏究, Vol.15 No.2,[2009])[KCI등재]
가족생활교육 전세경, 양서원,[2013]