한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사

소개글

"한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론 -교재 내 구현 된 문화항목 정리 및 제시방식
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

2000년대에 들어 한국어 교육은 전세계적인 관심과 더불어 비약적인 양적, 질적 성장을 보이고 있다. 80년대와 90년 초반 일부 대학과 사설교육기관이 있었으나 90년대 후반,2000년대 초반이후 한국어 교육기관이 급격한 확대현상이 나타났다. 또한 다문화사회로 변화하면서 각 지차체 내 복지관 등에서의 한국어 교육프로그램이 개설되고 있으며 2009년부터는 법무부 주관으로 다문화 강사 양성을 시작하여 하반기부터 사회통합프로그램을 실시하는 등 좀더 접근이 용이하고 손쉽게 한국어 교육이 다방면으로 성장하고 있다.
종래의 한국어 교육에서는 기능적 언어학 능력이 강조되어왔으나 시대의 흐름과 학습자의 니즈 변화에 따라 의사소통 능력이 강조되기 시작하면서 이에 따른 능력개발을 목표로 설정하는 의사소통 중심의 교수법이 등장과 함께 문화적 요소에 대한 관심이 커지기 시작하였다.
최근 외국어 교육에서도 이러한 문화적 요소가 가미된 접근은 매우 보편화된 현상으로 한국어의 기능과 문화의 통합적 접근은 쉬이 찾아볼 수 있으며 여기에서는 이미 출간된 한국어 교재에 나타난 문화항목과 방식에 대해 조사해 보도록 한다.

참고 자료

경희한국어 초급 1 읽고쓰기(2019) 경희대학교 출판문화원
경희한국어 초급 2 읽고쓰기(2019) 경희대학교 출판문화원