학습장애의 개념 및 정의

목차

I. 미국
II. 한국
III. 공통 기준

참고문헌

본문내용

최근 학습장애의 개념은 널리 받아들여지고 있으나, 그 정의에 대한 논쟁은 여전히 진행 중이다. 심지어 학습장애의 명칭에 대해서도 경도 외인성 정신지체(뇌손상에 의해 일어난 경도 정신지체), 미세뇌기능장애, 난독중, 지각장애, 과잉행동, 학습부진 등 다양한 용어가 혼재되어 사용되고 있다. 1962년 Samual Kirk는 학습장애라는 용어를 처음으로 제안하였다.

I. 미국
학습장애는 대뇌기능장애나 정서 및 행동장애 때문에 일어난 심리적 장애로, 말, 언어, 읽기, 쓰기, 셈하기나 다른 과목의 하나 또는 그 이상의 과정에서 지체, 장애 또는 지연된 발달을 말한다. 이것은 정신지체, 감각손상, 혹은 문화적, 교육적 요인의 결과는 아니다.
학습장애의 정의는 미국장애인교육법(Individuals with Disabilities Education Act: IDEA, 997)과 전국학습장애연합학회(National Joint Committee on Learning Disabilities: NJCLD)에 의해 다음과 같이 제시되었다.

참고 자료

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