3주2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 시간표집법과 사건표집겁 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주세요.

소개글

아동관찰 및 행동연구
주제: 3주2강에서 시간표집법과 사건표집법에 대해 학습하였습니다. 시간표집법과 사건표집겁 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관찰의 목적
2. 시간표집법과 사건표집법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발달의 특성상 영유아 및 아동은 언어의 활용이 성인처럼 많이 없거나 혹은 서툴 수 있다. 인간 발달 단계에 비추어 보았을 때, 그러한 현상은 매우 당연한 일이라고 볼 수 있다. 그리고 이는 영유아 및 아동이 하는 행동을 관찰해야 하는 이유이기도 하다. 특히 아동보다도 영유아는 언어를 통해 자신의 생각 및 욕구를 제대로 표현할 수 없다. 그래서 그들은 대부분 비언어적인 행동을 하거나 각종 소리로 또는 서툰 언어로 자신의 생각 및 욕구를 표현한다.
하지만 영유아들이 기본적으로 지니고 있는 고유의 기질 및 잠재력 등은 단순한 소리를 통해서 드러나지 않는 경우가 많다. 그는 통상적으로 영유아가 하는 행동을 통해 드러난다. 그렇기 때문에 교사 및 학부모는 영유아를 관찰하는 활동을 체계적으로 수행할 수 있어야 하는 것이다. 그와 같은 관찰 활동을 통해 영유아 각각의 기질과 잠재력 등을 알 수 있을 때 비로소 좀 더 효과적이고 효율적으로 보육을 수행할 수 있을 것이다. 그런데 관찰 활동은 통합적인 과정 보다는 개별적인 과정이 요구하다.

참고 자료

이정환 외(2017), 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음.
성미영 외(2017), 아동관찰 및 행동연구, 학지사.
원계선(2017), 아동관찰 및 행동연구(이론과 실제), 학지사.