통합교육에 대한 최근 이슈들을 파악해보고, 이를 교육에 적용할 수 있는 방법을 제시하여 보시오

소개글

특수아통합교육
주제: 통합교육에 대한 최근 이슈들을 파악해보고, 이를 교육에 적용할 수 있는 방법을 제시하여 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아통합교육
1) 통합교육이란?
2) 통합교육에 대한 최근 이슈
3) 통합교육에 적용할 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아동을 장애가 없는 또래, 가정, 지역사회로부터 가능한 한 최소한으로 분리시켜야 한다(1975, 장애아동교육법, 미국). 장애유형정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 통합교육이라 한다(장애인 등에 대한 특수교육법 제2조). 하지만 우리나라는 아동이 장애를 가졌다고 하면 특수아라고 지정하며 일반아동들과 배제, 분리, 소외시켜 왔다. 하지만 분리교육이 특수아동들에게 유익하지 않음을 내놓게 되었다. 장애아동 통합교육은 장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동들과 함께 생활하며 공부해나가는 교육이라 말한다. 통합교육을 받는 국내 특수교육 대상 아동수는 매년 증가하고 있다.
여전히 장애를 가진 특수아동이라고 하면 많은 사람들은 선입견을 가지고 그들을 대하고 있다. 이러한 편견을 없애기 위해 어릴때부터 함께 지내는 경험을 통해 아이들이 선입견 자체를 없애주어야 한다.
우리들의 인식은 여전히 ‘비장애아동들이 장애이동들에 의해서 피해를 본다’라고 생각하고 있다. 하지만 교육관점에서 바라보면 비장애아동들이 더 많은 이점을 볼수 있다. 장애아동은 또래와의 상호작용을 통해 나이와 발달단계에 적절한 행동을 관찰하고 모방한다.

참고 자료

조윤경, 특수아동의 이해, 공동체, 2019
정민정, 장애아통합보육론, 태영출판사, 2010
William L. Heward, 최신특수교육, 시그마프레스, 2014
김종현, 윤치연, 이성현, 이은림, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2010