한국어 교육을 목적에 따라 나누고 그 특징을 설명하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일반목적
2. 특수목적
(1) 학문목적
(2) 외국인근로자(취업목적)
(3) 여성결혼이민자(이주목적)
(4) 다문화가정자녀
(5) 재외동포자녀

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
세계적으로 한국에 대한 관심이 높아짐에 따라 한국어를 배우고 싶어 하는 외국인들도 지속적으로 증가하고 있다. 이렇게 한국어를 배우고자 하는 학습자들이 늘어날수록 한국어를 배우려고 하는 학습자들의 목적 또한 다양해지고 있다고 할 수 있다. K-pop, k-드라마 등 한국의 대중문화에 대한 관심으로 인해 한국어를 배우고 싶어 하는 학습자들이 있는가 하면, 한국에서 일을 하기위해 한국어를 배우고자 하는 학습자들도 있을 것이다. 다양한 학습 목적을 가진 학습자들에게는 그에 맞는 적절한 한국어 교육이 필요할 것이다. 그 이유는 학습자들의 목적에 적합한 한국어 수업만이 학습자들이 한국어를 더욱 효율적으로 배우고 실제 필요한 의사소통상황에 한국어를 성공적으로 사용할 수 있게 할 것이기 때문이며 이러한 학습 효과는 학습자들의 학습동기를 불러 일으키고 학습자들이 한국어를 지속적으로 학습해 나갈 수 있게 하기 때문이다. 이렇게 학습자들의 목적에 맞는 한국어 교육을 하는 것은 교육의 성공여부와 학습자의 지속적인 학습욕구를 불러 일으키는데 매우 중요하다고 할 수 있다.
한국어 학습자에게 가장 적합한 교육을 하기 위해서는 무엇보다 학습자들의 학습목적을 파악하는 것이 가장 중요하며 교사는 학습자에게 가장 효율적인 교육을 위해 학습자 학습목적의 특징을 정확하게 이해하는 것이 먼저 필요할 것이다. 그러므로 본 과제를 통해 한국어 교육을 목적에 따라 나누고 각각의 특징들을 자세히 알아보도록 하겠다.

본론
1. 일반목적
일반목적 학습자는 특수한 목적의 연계없이 한국 및 한국문화에 대한 관심을 통해 한국어 학습을 시작한 학습자들을 말한다. 최근에는 k-pop, k-드라마 등 다양한 한국의 대중문화에 관심을 갖는 외국인들이 많아지면서 한국어에 대한 관심이 더 높아졌다. 이러한 동기로 한국어를 배우기 시작하는 학습자들이 일반목적에 속한다고 할 수 있다.

참고 자료

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심상민(2011), 다문화 가정 자녀 대상의 한국어교육 프로그램의 교육 목표 및 내용, 교수-학습 모형에 관한 연구, 국어교육학회
조태린(2010), 재외동포에게 한국어가 갖는 의미: 재외동포 한국어 교육의 방향 정립을 위하여, 국제한국어교욱학회
박혜란, 외국어로서의 한국어 교육개론 교안, 진흥원격평생교육원