영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술) 중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성

소개글

유아특수교육학
주제: 영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술) 중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례 포함, 참고문헌 활용가능)을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애유아의 발달특성
2. 자폐 범주성 장애유아 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통상적으로 자폐증은 3세 이전에 발현되는 전반적인 발달장애이다. 그들은 특히 말하기 및 사회성에서 심각한 양상의 지체를 보인다. 그렇기 때문에 인간 발달 과정상에서 기대되는 다양한 사회적인 상호작용에서 중대한 결함을 지닐 수밖에 없다. 자폐아동의 사회적 상호작용에 대한 결함은 언어적인 상호작용뿐만 아니라 비언어적인 상호작용에서도 나타난다. 일반적으로 그들은 타인과의 의사소통을 곤란해 한다. 아울러 또래 친구들 또는 사회적인 상황에 대한 접근 자체를 시도하지 않는다. 또한 상대방의 요구에도 적절하게 대응하지 못한다. 그리고 인지 능력 결함으로 인해 학습에서도 곤란함을 느낀다.
자폐아동을 대상으로 하는 사회적 상호작용 능력의 발달을 위한 치료 및 교육 방법으로 효과적인 것은 아직 없으나, 그 동안 약물치료를 비롯하여 특수교육 및 행동수정 등과 같은 다양한 방법이 발전되어 온 것이 사실이다.

참고 자료

이소현 외(2012), 자폐 범주성 장애 영유아 관련 연구 활성화를 위한 국내연구 동향 및 발전 과제, 한국유아특수교육학회.
Clarissa Willis(2013), 자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스.
김미경 외(2011), 자폐범주성 장애아동교육, 형지사.