말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동

소개글

외국어로서의 한국어표현교육론
주제: 말하기 활동을 위한 활동지 작성 과제입니다. 과제 활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성하십시오.
(부연설명: 말하기 수업에서 사용할 활동지(Activities)를 작성하는 과제입니다. 즉 교사가 교실 수업에서 유인물(핸드아웃)을 작성하여 연습을 시키는 연습지를 의미합니다. 참고로 <한국어 교수법>, <문법 활동집> 등을 참고하시면 됩니다.)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 말하기 활동지
2. 중급 말하기 활동지

Ⅲ. 결론

본문내용

전 세계적인 한류 열풍과 더불어 한국어에 대한 관심이 높아져만 가고 한국어를 배우고자 하는 외국인의 숫자 또한 점점 증가하고 있는 추세이다. 이러한 상황 속에서 외국어로서의 한국어 교육 분야 또한 매년 성장해가고 있으며, 이 과정 속에서 외국어 사용에 있어서 가장 기초적인 부분이라고 할 수 있는 말하기 교육에 대한 관심 또한 높아지고 있다. 기본적으로 말하기 교육은 사회적인 측면에서는 다른 사람과 원만한 관계를 유지하면서 말하기를 통하여 자신의 의사나 감정을 전달하게 하기 위한 목적으로 이루어지는 경우가 많다. 실제 일상생활에서는 쓰기와 비교하여 말하기에 대한 의존도가 더 큰 편이며 인간의 일상적 활동들은 말하고 듣는 활동에 대부분 치중되어 있다고 할 수 있기 때문에 그 중요성이 더 강조되고 있다고 할 수 있다. 개인적인 측면에서도 한국어 생활권에서 기본적 생활을 지속하고한국어를 사용하면서 한국사람과 생각을 직접적으로 주고 받기 위해서는 말하기 능력을 필수적으로 갖추어야 하며 이러한 능력이 의사소통 기능의 핵심으로 간주되는 사회적 경향을 고려해서 말하기 교육에 대한 비중이 더 높아지고 있다고 할 수 있다. 학습 내용적인 측면에서도 초급이나 중급 수준의 말하기 학습 활동을 통하여 성인 학습자들이 외국어인 한국어에 대한 거부감 없이 쉽게 학습 활동에 참여할 수 있고 이를 통해서 한국어 학습에 대한 흥미를 쉽게 느낄 수 있도록 한다는 점에서 말하기 교육은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이러한 말하기 교육과 관련해서 초급과 중급 수준의 단계 각각에 따라서 정보 차이와 추론 차이, 의견 차이에 대한 활동을 진행하기 위한 말하기 활동지가 필요하게 되는데 이를 통해서 보다 효과적인 말하기 수업이 가능하다.
따라서, 본 글에서는 이러한 효과적인 말하기 활동을 위하여 초급과 중급 단계에서 정보와 추론, 의견의 차이에 대한 말하기 활동지를 각각 작성해보고 이를 통한 한국어 학습의 적용방법에 대해서 서술해보도록 하겠다.

참고 자료

김은혜(2017). 외국어로서의 한국어 어휘 교육론. 역락.
임경순(2015). 한국문화 교육론. 역락.