교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점에 대하여 설명하시오.

소개글

"교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점에 대하여 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 심리검사
2) 심리검사의 장점과 한계점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

특수아동의 정의를 먼저 살펴보면 장애의 유무, 유형과 관계없이 일반 아동과는 달리 발달과 교육 등에 특별한 배려가 필요한 아동을 의미한다. 특수아동은 여러 가지 측면에서 일반아동과 비슷한 특성을 지니지만 하나 또는 둘 이상의 장애로 특별한 교육적 조치가 필요하다. 특수아동이 모두 결함이나 장애만 갖고 있는 존재가 아니며 그들만이 지니고 있는 특별한 능력을 고려하는 교육을 제공할 수 있어야한다.
상담자는 심리적 어려움을 경험하는 특수아동의 문제해결, 예방, 삶의 질을 향상시켜 주어야 한다. 심리적 어려움을 경험하는 아동들은 계속해서 늘어나고 있으나 심리 검사에 대한 자발적 내담자는 상담예후가 좋다. 그것은 아동에 대한 문제해결 해야 하겠다는 동기가 있기 때문이다. 하지만 비자발적 내담자가 할 수 없이 상담을 받는다면 상담에 적극적으로 임하지 못하므로 그만큼 심리 상담이 어려워지게 되면서 상담효과가 크게 나타나지 않게 된다. 그리고 특수아동들은 문제해결에 대한 동기가 부족하므로 상담자는 있는 그대로 잘 들어주어야 한다. 특수아동의 장애를 치료하며 교정해 나갈 수 있도록 해주고 당면 문제를 해결해야 한다. 예방적, 발달적 관점 잠재적 능력을 최대한 발휘하도록 도와주어야 하는 것이다.

참고 자료

특수아 상담 / 학지사 / 김동일 외 8명 / 2016
특수교육과정론 / 학지사 / 장선철 / 2011
특수아상담 / 시그마프레스 / 송미경 외 1명 / 2013
특수아동의 이해 / 동문사 / 장선철 / 2009