통합교육의 최근 동향을 살펴보고, 통합교육을 위한 바람직한 협력방법에 대해 논하시오

소개글

과목 : 특수아통합교육
주제 : 통합교육의 최근 동향을 살펴보고, 통합교육을 위한 바람직한 협력방법에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 동향
2. 바람직한 협력방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
통합교육은 장애아동을 특수학교에서 별도로 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 비장애 아동들과 함께 교육하는 것을 의미한다. 통합교육이 도입되어 장애학생 부모가 일반학교를 선택하게 된 것은 큰 발전이다. 그렇지만 장애학생을 물리적으로 일반학교에 통합시키고 장애학생과 일반학생 사이의 사회 및 정서적 통합을 준비 없이 교육현장에서 시도하게 되면 장애학생과 일반학생 또한 교사 모두는 힘든 상황에 놓일 수 있다. 통합교육은 특수교육에서 중요한 과제로 지속적인 관심을 받고 있다. 특히, 특수교육 대상자 70% 이상이 부분 그리고 전일제로 통합교육을 받고 있다. 그리고 이는 해마다 증가하고 있는 추세다. UN의 장애인권리위원회에 따르면 우리나라 정부에 통합교육의 효과성에 대해서 연구를 실시하고 있으며, 교육기관에서 정당한 편의 제공과 교직원 연수강화를 권장하기도 했다. 특수교육 대상자가 근거리 학교에 배치되며 일반학교 안에서 특수학급이 지속적으로 증가한다는 점에서 양적 성장이 통합교육의 대표적인 성과이다. 최근 양적 성장과 함께 통합교육의 질적 제고를 위한 노력도 이어지고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 동향
현장의 통합교육은 체험중심의 다양한 프로그램을 운영한다. 그중 가장 큰 효과는 악기 교육이다.

참고 자료

정동영/장애아동 통합교육론/교육과학사/2017
강은숙 외 4/특수아동치료교육및심리상담/계축문화사/2020