학습장애 진단을 위한 능력-성취 불일치준거

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"학습장애 진단을 위한 능력-성취 불일치준거"에 대한 내용입니다.

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능력-성취 불일치 준거는 개인내적 차이를 강조하는 개념으로 1977년 미국 교육부에서 제시한 학습장애 판별 준거의 하나이다.이 때 제시한 학습장애 학생의 판별 준거는 첫째, 충분한 교수에서 도움을 받지 못하는 경우, 둘째, 지능과 성취 사이의 심각한 불일치가 있는 경우, 셋째, 감각장애, 정신지체, 정서장애, 환경․ 문화․ 경제적 결손으로 인한 경우 학습장애 판별에서 제외한다 는 조건의 3가지이다(Speeceetal.,2003).

이러한 준거 중의 하나인 불일치 방법의 사용을 주장했던 1970년대의 지지자들은 ‘예상되지 않은(unexpected)’ 학습실패와 ‘특정한(specific)’학습실패를 장애의 중요한 특성으로 봐야한다는 점을 강조했다(Fuchsetal.,2003).

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