2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 계획하기의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급(2급) 학습자를 위한 말하기 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 과제 중심 교육은 주로 과제 활동을 중심으로 한 교육 방법을 말한다. 언어 교육에서 이는 간단한 연습부터 실제 의사소통과 관련한 문제 해결 과제까지 다양한 형태로 나타나고 있다. 이 과제의 구성 요소에는 목표, 활동, 입력, 교사 및 학습자의 역할로 이루어져 있기 때문에 학습자의 필요에 따라 다양한 방법으로 제시하는게 가능하다. 이처럼 과제중심 교육은 말하기 수업에서는 질문-답, 역할극, 발표, 문제 해결, 인터뷰, 게임 등의 활동을 통해 이루어지며 초급 학습자는 주로 교사의 질문과 인터뷰를 통한 말하기 활동을 강조하고 점차적으로 해결 과제를 늘려가면 언어 신장에 도움이 될 것으로 생각한다.

2. 본론
1. 초급(2급) 학습자를 위한 말하기 과제
초급 학습자를 위한 말하기 과제는 교육 과정에서 매우 중요한 역할을 수행하고 있다. 그 중요성은 말로 설명할 수 없는데 강조하는 몇 가지에는 다음과 같은 이유가 있다.

참고 자료

조위수(2008), 과제 중심의 한국어 말하기·듣기 연계 교육 방안, 외국어로서의한국어교육, 연세대학교 한국어학당, 33.
세종한국어1(2019), 국립국어원.
세종한국어1 익힘책(2019), 국립국어원.