고등학교 통합사회 수업컨설팅 교수학습과정안

소개글

1. 고등학교 통합사회에 필요한 교수 학습 지도안입니다.
2. 실제 수업 진행을 하는 것을 목표 만든 자료입니다.
3. 학생들의 반응과 교사들의 좋은 평판을 얻는데 참 좋은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 연구
1. 단원명
2. 교육목적 및 단원의 개관
3. 단원의 계열성
4. 단원의 성취기준 및 평가기준
5. 단원 학습 목표
6. 단원 지도 계획

Ⅱ. 학습자 실태 조사․ 분석 및 지도 방향
1. 학습자의 구성
2. 학습자의 실태 분석 및 지도방향

Ⅲ. 본시 교수․ 학습 지도 계획
1. 학습 전 준비사항
2. 모둠별 수업 운영
3. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 단원의 연구
1. 단원명
가. 대단원: Ⅵ. 사회정의와 불평등
나. 중단원: 2. 다양한 정의관의 특징과 적용
다. 주 제: 자유주의적 정의관과 공동체주의적 정의관

2. 교육 목적 및 단원의 개관
통합사회는 인간, 사회, 국가, 지구 공동체 및 환경을 개별 학문의 경계를 넘어 통합적인 관점에서 이해하고, 이를 기반으로 기초 소양과 미래 사회의 대비에 필요한 역량을 함양하는 과목이다. 통합사회는 단순히 지식 중심의 교육에 머무르는 것이 아니라 다양한 활동을 통해 지식, 기능, 가치･태도, 행동을 통합적으로 학습하는 것을 지향한다.
이 단원은 “정의로운 사회의 조건은 무엇이며 이를 실현하기 위해 어떻게 해야 하는가?”라는 핵심 질문의 답을 찾아가는 과정으로, 이 단원에서는 정의의 의미와 기준 등을 탐구하고 사회적・공간적 불평등 현상을 완화하기 위한 다양한 제도와 실천 방안을 탐색하고자 한다.
이러한 취지에 근거하여 정의의 의미와 역할에 대해서 학습하고, 정의의 실질적 기준을 파악한다. 나아가 개인과 공동체의 관계를 기준으로 정의를 바라보는 관점을 나누어 자유주의적 정의관과 공동체주의적 정의관의 특징에 대해 탐구하고 이를 실제 사례에 적용할 것이다. 마지막으로 사회에서 일어나는 다양한 불평등 현상을 파악하여 발생 원인과 그에 대한 해결방안을 마련할 수 있도록 한다. 이러한 과정을 토대로 본 수업에서는 자유주의적 정의관과 공동체주의적 정의관의 특징을 파악하고, 이를 구체적인 사례에 적용하여 분석할 수 있도록 하였다. 이를 통해 사회생활 속에서 경험하게 되는 사회문제들을 사회학적으로 분석할 수 있는 능력을 함양할 수 있을 것이라 기대한다.

참고 자료

없음