인지모델에 의하면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고, 인지와 관련이 있다. 인지모델의 인지적 오류(인지적결함 및 인지왜곡)에 대해 정리하고, 다음 사례 아동에게 인지모델에 근거하여 적용 가능한 중재 방법 작성하시오.

소개글

인지모델에 의하면 정서행동장애 아동의 문제행동은 사고, 인지와 관련이 있다. 인지모델의 인지적 오류(인지적결함 및 인지왜곡)에 대해 정리하고, 다음 사례 아동에게 인지모델에 근거하여 적용 가능한 중재 방법 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인지모델의 인지적 왜곡의 종류와 예시
2) 인지모델에 근거하여 사례 아동에게 적용할 수 있는 실제적 중재방법

3. 결론 – 본인의 의견 및 견해

4. 참고문헌

본문내용

아동이 부정적인 사건에 대한 해석을 왜곡하는 경향이 있는 경우, 현실적이고 균형있는 사고 방식을 늘리는 데 도움이 될 수 있다. 이를 위해, 아동과 함께 일어나는 사건에 대해 객관적으로 사고하는 연습을 할 수 있다. 아동이 자신에 대한 비판을 과도하게 받아들이거나 극단적으로 사건을 평가하는 경우, 긍정적 자기대화와 현실적인 상황 평가를 도와줄 수 있다. 아동의 성공적인 경험을 강조하고, 자아존중감을 높이는 프로그램을 도입할 수 있다. 아동이 정보처리 능력이 부족하거나 주의력 결핍이 있을 경우, 인지적 훈련 및 지도를 통해 이를 보완하는 데 도움을 줄 수 있다. 시간 관리나 계획 능력을 향상시키는 활동을 통해 인지 능력을 강화할 수 있다. 이와 같이, 인지모델에 근거하여 정서행동장애 아동에게 적용할 수 있는 중재 방법은 인지적 결함과 왜곡을 개선하는 데 초점을 맞추고, 아동의 사고 방식과 정보처리 능력을 향상시키는 데 도움을 줄 수 있다.

참고 자료

노철우, ‘인지왜곡으로서 과잉 일반화에 대한 이해와 기독교상담 방안’
이희연, 하은혜, 2008, ‘청소년기 우울증상의 성차에 대한 인지적 왜곡의 매개효과’, 한국심리학회지여성, vol.13, no.4, pp. 547-561 (15 pages)
배자현, 2014, ‘학령기 아동의 우울, 인지왜곡, 기능적 학교생활에 관한 연구 A Study on Cognitive Distortion, Depression, and School Function for School-age Children’, 대한작업치료학회지 22권 2호 p.65 ~ 75