[유아문학]발도르프 프로그램의 문학교육과 읽기활동의 필요성

소개글

발도르프에서는 문학교육을 읽기활동을 배재하고 이루어지고 있다.
아이들이 이야기를 듣는것 만으로 문학교육이 이루어지고 있었는데
의구심을 가지게 되었고, 유아기의 읽기활동의 중요성에 대해 알아보았다.
열심히 작성한 레포트이고, 유용하게 사용되었으면 좋겠습니다.^^

목차

Ⅰ 서 론
➽ 주제 선정 동기

Ⅱ 본 론
➽ 읽기 능력 발달
➽ 문식성과 발생적 읽기능력 발달
➽ 읽기 학습에 대한 관점
➽ 읽기교수 방법

Ⅲ 결 론
➽ 읽기 학습에 필요한 통찰력과 정리

본문내용

Ⅰ 서 론
➽ 주제 선정 동기

독일의 발도르프 교육을 지향하는 경기도 하남에 위치한 ‘푸른숲 유치원’을 견학 후 발도르프 교육에 대한 긍정적인 시각을 갖을 수 있었다. 하지만, 발도르프 프로그램의 문학교육에 있어서 의문점이 생겼다. 그 곳에서는 유아들을 위해 준비된 책이 단 한권도 찾아볼 수 없었기 때문이다. 교사들은 유아에게 책을 권하거나 읽어주지 않았고, 유아들에게 어른이 책을 보는 모습을 보여주지 않는다고 하였다. 대신에 교사가 문학작품을 읽고 상황과 이야기를 최대한 이해한 후 아이들에게 반복적으로 이야기를 들려주는 방식으로 문학교육을 하고 있었다. 그 이유는 문자와 그림에 유아의 시선이 가게 되면 이야기에 집중을 하는 것이 쉽지 않고 상상력도 그만큼 제한되어 유아가 그림책을 보면 그림으로 생각이 한정된다는 것이었다. 문자교육은 학령기에 접어들어 시작해도 늦지 않다는 설명을 들었다.
최근 이야기책을 경험하는 것이 유아들의 문식성 발달에 결정적인 역할을 차지한다는 연구 결과들이 늘고 있다.

참고 자료

없음