학교교육과정 평가에 대해,,

소개글

학교 교육과정의 평가에 대한 내용입니다.

목차

(1) 교육과정 평가의 개념
(2) 교육과정 평가의 기능(Heath, 1969)
(3) 교육과정 평가의 모형

본문내용

2. 학교 교육 과정 평가에 대해서...
우선, 교육과정 평가의 개념에 대해 알아보기 위해 서울대의 황정규 교수님께서 쓰신 <학생평가와 교육과정 평가>를 인용해보겠다.
- 우리는 교육과정 평가(curriculum evaluation)와 학생 평가(student evaluation)사이의 개념적 차이와 유사점을 간략히 인식할 필요가 있다. 이 두 개념 사이의 기본적 차이는 의사 결정의 성질에 관련되어 있다. 만약 어떤 학생이 영어과목에서 잘 했느냐라든가, 그에게 보다 높은 수준의 영어교육을 시켜야 할 것인가라든가 하는 개인에 관련된 의사결정을 해야 하는 경우, 학생평가를 하고 있는 것이다. 이와는 대조적으로 이 교수방법이 A학교에서는 효과적인데 B 학교에서도 효과적인가? 중학교 2학년에 컴퓨터 활용 교재를 사용해야 할 것인가 하지 말아야 할 것인가라는 문제에 대한 의사결정을 해야 하는 문제는 프로그램 평가 및 교육과정 평가에 해당한다. 단위 교육 프로그램을 대상으로 그것의 교육적 효과를 평가하는 경우 프로그램 평가로 지칭하고, 연관된 교육과정 전체의 교육적 효과를 평가하는 경우에 교육과정 평가라고 하는 차이는 있으나 본질적으로는 유사한 장르로 볼 수 있다.
과거 교육평가라고 하면 주로 학생 개인의 학업성적의 진행과 결과의 송수신에만 관심을 갖는 학생평가에 치중했다. 또 실제 평가에 관련된 중요한 이론이나 방법을 개발하는 데 학생평가가 큰 공헌을 한 것도 사실이다. 그러나 최근에는 학교에서 투입하는 교육과정 및 프로그램의 평가에 관한 관심이 더욱 큰 비중을 차지하고 있다(Worthen, Sanders & Fitzpatrick, 1997: Cronbach, 1963; Popham et al. 1969; Tyler, 1967). 특히 학교에서 새로운 교육 과정, 프로그램, 방법, 새로운 교육체제 등을 채택했을 경우, 그 효과가 어떠한지에 관한 의사결정을 해야 할 경우는 이 같은 종류의 평가가 필수적이다.

참고 자료

- <학생 평가와 교육과정 평가>, 황정규(서울대)
- [현대 교육과정과 교육평가], 강현석, 주동범 공저 -학지사
- [최신 교육과정 및 평가] 수정, 증보판, 김인식, 최호성 공저 -교육과학사