완전학습

소개글

유아교육심리 조별과제
완전학습의 정의, 이론적 배경, 특징, 수업절차, 장단점, 교사의 역할이 수록되었습니다.

목차

완전학습
완전학습의 정의
완전학습의 배경

완전학습의 이론
1. Carroll의 학교학습이론
1) 학습의 정도와 변인과의 관계
2) 모형의 전개

2. Bloom의 완전학습이론
1) 학교학습이론의 도식화
2) Bloom의 학교학습이론의 논점
3) Bloom의 완전학습을 위한 전략

완전학습의 특징
1) 개별화 처방 수업 프로그램
2) 학습 결손 진단과 학습 결손 처리하기
3) 수업 목표 명료화
4) 교사 수업과 수업 보조활동
5) 형성 평가 및 보충, 심화 학습
6) 소집단학습

수업 절차
1) 완전학습의 적용을 위한 한국행동과학연구소의 모형

3. 유의점

장/단점
장점
단점

교사의 역할

본문내용

완전학습의 정의
학습자에게 충분한 시간과 도움이 주어진다면 대부분의 어떠한 어린이라도 배울 수 있는, 모두 학습할 수 있다는 교육철학을 구체화한 것으로 학급내의 대부분(90%)의 학생들이 수업의 내용을 90%이상 학습하는 것

완전학습의 배경
완전학습 이론은 Carroll의 학교학습 모형에서 시작되었는데 후에 Bloom은 Carroll의 학교학습모형을 주요한 이론적 출발점으로 삼아, 완전학습의 가능성을 포착하고 이 가능성을 학교현장에서 실현하기 위한 여러 수업전략의 구상과 재조직으로 이끌고 갔다...

2. Bloom의 완전학습이론

1) 학교학습이론의 도식화

Bloom은 학교학습 이론의 구성요소를 학습자 특성, 수업, 학습성과로 분류하여 학교학습의 핵심을 수업활동이라 보고, 그 수업활동에 참여함으로써 수업 사태의 여러 가지 조건과 직접적인 상호작용을 일으키는 학습자의 몇몇 특성과 수업활동의 결과로서 학습자에게서 일어나는 학습성과를 수업활동의 앞과 뒤에 배열하였다...

완전학습의 특징
1)개별화 처방 수업 프로그램
(1) 기존의 적성-학습 인과설을 부정한다.
(2) 학업 성취의 정상분포를 거부한다.
어떤 과목에 대한 완전학습은 그 과목의 일련의 주된 목표에 의해 정의, 학습 내용은 몇 개의 비교적 작은 학습 단원으로 나누어진다. 각 학습 단원은 단원 목표가 있고, 이 목표는 큰 목표의 하위목표이며 완전학습에서는 필수적, 학습자료가 선별되고 학습전략이 선택.
각 단원마다 학습자들의 학력수준을 측정하기 위해서 진단평가가 실시되고 개개의 학습이 가지고 있는 문제를 식별하는 조치가 수반.
평가로부터 얻어진 자료는 학습자 자신의 문제를 극복할 수 있도록 보충수업을 제공하는데 이용...

수업 절차
1) 완전학습의 적용을 위한 한국행동과학연구소의 모형
(1) 수업전 단계
① 선행학습 결손의 발견: 앞으로의 학습에 곤란을 줄 것으로 보이는 학습요소에 있어서의 결손의 유무진단
② 선행학습결손의 처리: 기초학력검사에 의해 발견된 선행학습의 결손을 보충하는 활동...

참고 자료

없음