학습장애 진단 및 선별

소개글

학습장애 진단 및 선별에 관련된 레포트입니다.
심도있게 들어간 레포트가 아니라 간략하게 6페이지로 간략히 요약정리 한 레포트 입니다.
하지만 내용상으로는 최선을 다한 레포트 입니다.

목차

1. 학습장애 진단
1) 학습장애 진단 및 평가, 선정의 필요성
2) 학습장애 선별 및 진단에 관한 선행 문헌
3) 불일치 기준의 재검토
4) 학습장애 현상의 특정학습영역 한정성
2. 학습장애 조기진단
1) 학습장애 조기진단의 어려움
2) 학습장애 조기 선별 및 진단
3) 학습장애 조기 선별 및 진단을 위한 검사도구

본문내용

1. 학습장애 진단

1) 학습장애 진단 및 평가, 선정의 필요성

① 정확한 특수교육대상자의 숫자, 특히 학습장애아동의 숫자를 파악하는 것은 학습장애아동들을 대상으로 하는 정책, 교원양성 및 기타 관련 예산을 편성할 때 중요한 자료가 됨
② 학습장애 관련 연구활동 결과의 타당성과 활용을 높이기 위해 연구 대상을 정확하게 선정할 필요가 있음
③ 학습실패의 원인을 명확히 규명하여 적절한 중재방안을 고안하는데 기여할 수 있음

3) 불일치 기준의 재검토

(1) 잠재능력과 학업성취 수준을 나타내는 방식
① 또래들로부터의 지체정도를 학년 수준으로 표현하는 방식
- 학년에 따라 기준을 달리 정하는 이유는 저학년일수록 누적된 학습 양이 적기 때문
- 초등학교 중급학년의 경우는 1.5학년 이상의 차이, 중등의 경우에는 2학년 이상의 차이, 고등의 경우는 2.5학년 이상의 차이를 기준으로 함
- 일반인들에게 이해하기 쉽고 적용이 간편하다는 장점이 있으나 지능의 높은 아동들이 상대적으로 학습장애로 판명될 가능성이 높고 시험의 종류에 따라 연령점수나 학년점수가 다르게 나오는데 그 들 점수들을 상호 비교할 수 없다는 단점이 있음
② 표준점수에 근거해서 잠재능력과 현 성취수준과의 불일치 비교하는 방식
- 잠재능력 점수와 성취수준 점수를 모두 평면 비교가 가능하도록 표준점수로 고친 다음, 그 점수간의 차이를 비교하는 방식(표준점수간 차이가 1～2표준오차 이상이면 학습장애로 간주)
- 다양한 점수간 비교를 가능하게 해 주는 장점이 있으나 평균으로의 회귀 현상 자체를 통제하지 못한다는 단점

참고 자료

없음