(교육과정 C형) 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오

소개글

교재 및 참고문헌을 통한 다문화교육과정의 설명
만 5세용 다문화교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성
유아들에게 다문화교육과정이 필요한 이유 설명
다문화교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
다문화교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
다문화교육과정의 실시를 위한 교사 역할
기존 다문화교육과정(혹은 프로그램)과의 차별성이 무엇인지 설명해야 함
과제물 분량은 7페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준)
유의사항: 목표와 내용 사이의 연계성이 반드시 있어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육
2. 다문화교육의 필요성
3. 유아의 다문화교육과정의 필요성
4. 우리나라의 다문화 교육의 문제점과 방향
5. 다문화를 보는 관점
6. 다문화교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
7. 다문화교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
8. 다문화교육과정의 실시를 위한 교사 역할
9. 기존 다문화교육과정과의 차별성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근에 신문 기사에서 초등학생 자녀를 둔 다문화 가정에서 발생한 이야기가 떠오른다. 학교에서 돌아온 아이가 짜증을 내며 "엄마, 왜 내가 다문화인거야? 나는 미주인데?", "왜 나한테 이름 대신 ‘다문화’라고 하는 거지? 아이들이 나를 이상하게 생각해!!“라며 계속 울고 떼를 쓰더라는 이야기이다. 사건의 전말은 선생님이 "오늘 수업 후에 조사할 게 있으니 다문화 애들은 잠깐 남아 있어라"라고 말한 것이 바로 발단이었다. 이 일이 있고 난 후 미주는 친구들로부터 다문화라는 호칭으로 놀림을 받았다. 반면에 담임선생님이 다른 학생들과 같이 이름을 부르면서 자연스럽게 쉬는 시간을 이용해서 다문화 가정 아이를 불러 상담하는 경우도 있다. 격려와 지지를 해 주며 다른 친구들이 보기에 선생님이 그 아이를 불렀는지 알아차리지 못하게 했다.
다문화, 다문화 가정 자녀에 관한 용어는 정책적인 용어이고, 편의적으로 지칭할 때 사용한다. 그러니 교실에서 "오늘 수업 후 다문화 남아 있어"라든가, "다문화 학생 나오세요"라는 식으로 사용하지 않아야 한다. 이로 인해 다문화 가정 자녀들이 받을 수 있는 상처가 얼마나 클지를 생각해야 한다. 다문화 사회가 되면서 그들을 지원해 주는 일과 정책들이 그들에게 상처가 되지 않도록 사회적 배려가 요구된다. 그리고 또 하나의 다문화 및 다수에 의한 소수 차별문화가 형성되지 않아야 한다. 그러기 위해 유아교육부터 다문화에 대한 인식을 바르게 정립해야 한다.

1. 다문화교육
다문화 교육은 인종과 민족, 사회적 지위 그리고 성별과 종교, 이념에 따른 집단 문화를 동등한 가치로 인식해, 다른 문화에 대한 편견을 줄이고, 다양한 문화의 이해를 위해 지식과 태도 그리고 가치 교육을 가르치는 것을 말한다.

참고 자료

박혜준, 유아다문화교육론, 교문사, 2012
https://www.liveinkorea.kr/portal/KOR/main/main.do(다문화포털사이트)