(교육과정 C형) 교재 12장 교육과정 구성논의(Ⅳ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성

소개글

과목명: 교육과정 C형
주제: 교재 12장 교육과정 구성논의에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 정의 및 과정의 목표
2. 다문화교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성
3. 다문화교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
4. 다문화교육과정에서의 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 그 사회의 이념과 맞아야 하며, 사회적 상황에 적합하고, 학습자의 발달단계에 적합해야 한다. 하지만 학자나 시대적 변천에 따라서 교육에 관한 관점에는 차이가 나며, 이러한 차이는 교육과정이 갖는 의미에 영향을 미쳤다. 교사는 교육과정의 핵심요소이며, 유아교사는 유아들을 보호하고 증진시키는 책임을 지녀야 한다. 요즘은 유아들의 사고과정이 과거와는 많이 다르고, 교사들의 방법 역시 달라진 유아들의 사고를 맞추려면 예전과는 다른 교육방식을 추구해야 할 수밖에 없다.
우리나라에 거주하고 있는 외국인 200만이 넘어가는 시대이다. 그래서 글로벌 시대를 맞아 다문화 가정 또는 다문화 교육은 우리사회에 보편적으로 사용되고 있다. 이렇게 우리사회는 사회의 변함에 따라 가족 구조 역시 다양해졌다. 외국인의 수가 늘어남에 따라 우리 사회도 다양한 인종과 문화가 공유되고 있다. 다문화가정은 다양한 민족적·문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 말한다. 통상적으로 국내에 거주한 국제결혼 가정을 의미하며, 넓은 의미로 외국인 가정, 새터민 가정 등을 일컫는 것을 볼 수도 있다. 하지만, 다문화 가정에서는 결혼 이민자 가족·이주민 가족들이 사회적 편견·부적응 문제·양육 문제 등으로 어려움을 겪고 있다. 우리나라는 국제결혼가정의 급격한 증가로 인해 아동들에게 다양한 문화를 이해할 수 있도록 돕는 다문화 교육이 절실한 상황이다. 우리나라에서 다문화 교육이 주목을 받고 있는 이유도 이러한 사회변화의 흐름에 교육의 역할이 중요하다는 것이 인식되어졌기 때문이다. 그래서 더욱더 다문화교육과정이 필요한 시점이며, 이를 위해 정부각처의 노력이 필요할 때이다. 다문화교육과정에 대해 자세히 논하며, 일일교육계획안을 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육의 정의 및 과정의 목표
1) 다문화 교육의 정의
다문화교육은 자신의 문화뿐만 아니라 상대의 문화를 이해하고 문화 간 상호교류가 원활히 이루어질 수 있도록 돕는 교육이다.

참고 자료

이원희, 허숙, 박영무, 박천환, 조주연 외 7명, 교육과정, 교육과학사, 2010
손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
유광찬, 교육과정의 이해, 교육과학사, 2008
박찬욱, 지성애, 김미경 외 4명, 유아다문화 교육, 창지사, 2011
배화여자대학 유아교육과, 다문화 교육의 실제, 다음세대, 2008