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과제정보
| 학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
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| 과목명 | 인간과교육 | 자료 | 72건 |
| 공통 |
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교...
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) |
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소개글
2019년 2학기 인간과 교육 중간 출석수업대체 과제물이다.1. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
방송통신대 학우분들께 조금이라도 도움이 되고자 소중한 자료를 공유합니다~
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목차
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학의 인간관
①주체적 자기 형성적 존재
②사회적 역사적 존재
③규범적 합리적 존재
2. 과학적 인간관 비판
①과학적 인간관의 특징
②과학적 인간관의 문제점과 비판
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달이론
① 1단계 감각-동작기 (0~2세)
② 2단계 전 조작적 사고기 (2~6세)
③ 3단계 구체적 조작기 (6~12세)
④ 4단계 형식적 조작기 (12세 이후)
2. 피아제 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
Ⅰ. 서 론태어날 때 인간은 다른 동물에 비해 너무나도 나약하다. 하지만 후천적인 경험과 교육을 통해 무한히 발전해 나갈 수 있는 잠재가능성을 가진 존재이다. 인간은 교육을 통해 기성세대가 축적한 지식과 가치관을 학습할 수 있고 이러한 가능성을 발휘해 지식과 가치관을 배움으로써 인간은 성장할 수 있는 능력을 가졌다. 칸트(I.Kant)는 교육이 사람을 사람답게 만든다고 했다. 교육이 인간의 본질을 어떻게 이해하고 무엇을 중요한 가치로 생각하느냐에 따라 그 양상은 달라질 수 있다. 인간 이해의 문제는 교육에 있어 가장 중요하면서도 본질적인 질문인 것이다. 인간 이해는 여러 가지 관점들이 있다. 20세기 이전까지 전통적인 인간관인 철학·종교적 인간관과 과학적 인간관이 대표적이다. 전자는 가치와 당위 중심이고 후자는 사실과 경험 중심이다. 두 가지 인간관의 공통점은 인간에게는 자연 또는 신이 준 어떤 불변의 본성이나 본질이 있다는 신념 하에서 그러한 본성이나 본질을 규명하고 설명하려는 한다는 점이다. 여기서는 20세기 이후 대표되는 후기 현대철학의 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 살펴보고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학의 인간관
후기 현대 철학적 인간 이해의 관점에서 보면 전통적인 인간관과는 달리 자연이나 신이 준, 변하지 않는 절대 고정된 인간의 본질이 있다는 가정을 부정한다. 인간의 본질뿐만 아니라 기본적으로 어떤 사물이나 존재 또는 세계 그 자체의 본질이나 본성은 우리 인간의 관심과 동기·선입견·신념 등에 따라 어떤 방향으로 해석되고 이해된 결과로 파악되기 때문이다. 후기 현대 철학적 인간 이해의 관점은 전통적 인간관이 기초하고 있는, 인간의 변하지 않는 본질에 대한 가정을 부정하면서 규범적 인간 이해의 관점을 취하고 있고 어떤 사물과 존재가 갖는 본질이란 결국 어떤 측면에서 보느냐에 따라 각각 다르게 파악될 수 있는 것이며,......<중 략>
참고 자료
조화태, 김계현, 전용오 지음, 『인간과 교육』, 한국방송통신대학교 출반문화원, 2012.7.25.임효진, 선혜연, 황매향 지음, 『교육심리학』, 학이시습, 2016.9.12.
