행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습자가 자신의 학습을 주도적이며 효과적으로 수행하기 위해 방법적 사고와 행동이 효율적 학습과 전이를 통해 성공적 학습으로 이끌게 된다. 학습자에게 최적의 조건을 설정하여 명확한 목표를 가지고 학습의 목표를 달성하고자 자신의 행동의 변화를 점검하고 적절한 학습방법으로 전략을 변화시킬 수 있으므로 자신에게 맞는 적절한 학습이론을 채택하여 효율성을 높일 수 있다. 이에 본론에서는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
인간은 학습을 통해 성장하고 발달하면서 세상과 끊임없이 상호작용하며 교육은 바람직한 방향으로 변화하고 인간성장 발달에 필요한 학습을 이루어 나간다. 행동주의는 왓슨에 의해 시작되었고 학습의 중요성, 과학적, 동물연구의 중요성을 강조하며 직접적 관찰, 측정하여 외부행동의 변화를 학습으로 본다. 행동은 학습된 것이며 환경 자극에 의해 행동이 결정돼 맥락 속에서만 그 행동이 의미를 가진다.

1) Pavlov의 수동조건형성
이성진, 박성수(2015)에서 수동조건형성이론은 러시아의 생리학자 Pavlov가 개의 소화액 분비에 관한 실험 도중 반응을 일으킬 수 없던 자극이 반응을 일으키는 것을 관찰함으로써 탄생 되었다. 개에게 무조건자극인 고기를 주면 무조건 반응인 침을 흘리고 조건자극인 고기를 주기 전에 조건형성 후 조건자극인 종소리를 들려주어도 추후 조건반응인 침을 흘리게 되는 반응을 이전의 무조건 반응이 아닌 수동조건형성의 조건자극이 된다.

(1) 수동조건형성의 주요개념
①조건자극과 무조건자극의 짝짓기 – 조건자극과 무조건자극을 연결 횟수가 증가할수록 조건반응 강도가 증가하며 조건자극을 무조건자극보다 0.5초 먼저 제시하며 조건자극과 반응이 강하게 연결된다.

참고 자료

송대영,최현섭 공저(2016), 인간사회행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판문화원.
이성진,박성수 공저(2015), 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원.
홍순정,박선희 공저(2010), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부.
Tan Oon Seng 외(2006), 실천과 연구의 통합 교육심리학(구광현 외 옮김), 서울 : 시그마프레스.